ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਲੋੜ ਕਿਉਂ ਹੈ?

ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਸੰਕਟ ਹੁਣ ਸਿਰਫ਼ ਦਾਖ਼ਲਿਆਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕੋਈ ਜਨਤਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿਹਾਰਕ ਰਹਿ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਜਨਸੰਖਿਆ, ਪ੍ਰਵਾਸ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੀਤੀ ਨਾਲੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਦੀਆਂ ਹਨ।

ਡਾਟਾ ਕੀ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ

ਹਾਲੀਆ ਰਾਜ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਦੇ 24,349 ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 14,829 ਵਿੱਚ ਸਾਰੀਆਂ ਪੰਜ ਜਮਾਤਾਂ ਵਿੱਚ 30 ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 6,635 ਵਿੱਚ 20 ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਅਤੇ 3,027, 10 ਤੋਂ ਘੱਟ ਹਨ। 2026 ਵਿੱਚ, 246 ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਕਥਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਘੱਟ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬੰਦ ਹੋ ਗਏ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ “ਬੰਦ” ਇੱਕ ਗੁੰਮਰਾਹਕੁੰਨ ਨਿਦਾਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

2025 ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੇ ਆਪਣੇ ਖਾਤੇ ‘ਤੇ, 208 ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੁਅੱਤਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਦਾਖਲਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਧੀਨ 1,204 ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ੀਰੋ ਦਾਖਲੇ ਸਨ। ਜਨਸੰਖਿਆ ਗਣਿਤ ਮਾਫਯੋਗ ਹੈ: ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿੱਚ 2023 ਵਿੱਚ ਲਾਈਵ ਜਨਮ 9.03 ਲੱਖ ਤੋਂ 2024 ਵਿੱਚ 8.47 ਲੱਖ ਤੱਕ ਡਿੱਗਣ ਲਈ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁੱਲ ਜਣਨ ਦਰ ਬਦਲਣ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਆ ਗਈ ਹੈ।

ਪਰ ਇਕੱਲੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਸਾਰੀ ਕਹਾਣੀ ਨਹੀਂ ਦੱਸ ਸਕਦੀ। ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ 2022-23 ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 50.42 ਲੱਖ ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 2025-26 ਵਿੱਚ 43.03 ਲੱਖ ਰਹਿ ਗਿਆ, ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 7.39 ਲੱਖ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ। ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਗਿਰਾਵਟ ਹੋਰ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਸਵਾਲ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਕਿੱਥੇ ਚਲੇ ਗਏ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਅਜਿਹੇ ਪਰਿਵਾਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਉਹ ਵਿਕਲਪ ਕਿਉਂ ਚੁਣ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇਸ ਦਾ ਜਵਾਬ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਦੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਮਾਪੇ ਨਿੱਜੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ-ਮਾਧਿਅਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਸਕੂਲੀ ਰੁਟੀਨ, ਆਵਾਜਾਈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰਲੇ ਐਕਸਪੋਜ਼ਰ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਮਾਰਗ ਨਾਲ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੀਆਂ, ਪਰ ਇਹ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿੱਥੇ ਦਾਖਲ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਰਾਜ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਹੈ। 2025-26 ਵਿੱਚ, ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਕਥਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਗਭਗ 3.7 ਲੱਖ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨਗੇ। ਨਾਸ਼ਤੇ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਦਾਖਲਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ, ਸਮਾਰਟ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ-ਸਮਰਥਿਤ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਨੇ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਅਪੀਲ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ।

ਕੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਇਸ ਲਈ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ: ਘੱਟ ਦਾਖਲੇ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਬੰਦ ਨਾ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਸ ਨੂੰ ਮਾਪਣਯੋਗ ਸਥਾਨਕ ਸਬੂਤਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੁਨਰ ਸੁਰਜੀਤੀ ਵਿੰਡੋ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ। ਪਹਿਲਾਂ, ਹਰੇਕ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਲਈ ਸਕੂਲ ਵਿਹਾਰਕਤਾ ਸੂਚਕਾਂਕ ਬਣਾਓ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਰੁਝਾਨ, ਕੈਚਮੈਂਟ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਜਨਮ, ਪ੍ਰਵਾਸ, ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਵਿਕਲਪਕ ਸਕੂਲ ਦੀ ਦੂਰੀ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਸੁੰਗੜਦੀ ਟਾਊਨਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਅੱਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਧ ਰਹੀ ਉਪਨਗਰੀ ਟਾਊਨਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਅੱਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਰਗਾ ਵਿਵਹਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਬੰਦ ਕਰਨਾ ਅੰਤਮ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਫੈਸਲਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਹਿਲਾ ਅੰਕੜਾ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ।

ਦੂਜਾ, ਛੋਟੇ ਸਕੂਲ ਕਲੱਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਘੀ ਸਕੂਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ। ਹਰੇਕ ਛੋਟੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਉਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਪੰਜ ਤੋਂ ਅੱਠ ਸਕੂਲ ਕਲੱਸਟਰ ਗੁਆਂਢ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕੈਂਪਸ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਮਾਹਿਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ, ਖੇਡਾਂ ਦੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਅਤੇ ਕਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਗਣਿਤ ਜਾਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਮਾਹਰ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਘੁੰਮ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਸਥਾਗਤ ਵਿਛੋੜੇ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖੇ ਬਿਨਾਂ ਨੇੜਤਾ ਬਣਾਈ ਰੱਖੇਗਾ।

ਤੀਜਾ, ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਸੇਵਾ ਗਾਰੰਟੀ ਲਾਗੂ ਕਰੋ। ਹਰੇਕ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੰਨੇ ਦਾ ਸਾਲਾਨਾ ਚਾਰਟਰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪੇ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਟੀਚੇ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਨੁਭਵ, ਖੇਡਾਂ ਅਤੇ ਕਲਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ-ਜਵਾਬ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾਵਾਂ। ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਨਾਅਰਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਸੂਚਕਾਂ ਰਾਹੀਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਚੌਥਾ, ਦਾਖਲਿਆਂ ਨੂੰ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀ ਮੁਹਿੰਮ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਾਲ ਭਰ ਦੀ ਜਨਤਕ ਸੇਵਾ ਵਜੋਂ ਮੰਨੋ। ਜਨਮ ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ, ਆਂਗਣਵਾੜੀ ਰਿਕਾਰਡ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪੱਧਰੀ “ਅਗਲੇ ਕਲੱਸਟਰ ਨਕਸ਼ੇ” ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਪੰਚਾਇਤ ਤੋਂ 25 ਯੋਗ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਦਾਖ਼ਲ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਮਹੀਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਆਊਟਰੀਚ, ਆਵਾਜਾਈ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਰਾਜ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਨਾਮਾਂਕਣ ਮੁਹਿੰਮ ਤੋਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਸਕੂਲ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵੱਲ ਜਾਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਡੇਟਾ ਹੈ।

ਪੰਜਵਾਂ, ਲਗਾਤਾਰ ਘੱਟ ਦਾਖਲੇ ਵਾਲੇ ਕੈਂਪਸਾਂ ਲਈ ਸਕੂਲ-ਵਰਤੋਂ ਵਾਲੇ ਕੰਪੈਕਟ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰੋ। ਸਕੂਲ ਦੀ ਇਮਾਰਤ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਿਨ ਬੰਦ ਨਹੀਂ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਸਥਾਨਕ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ, ਕੈਂਪਸ ਰੀਡਿੰਗ ਰੂਮ, ਬਾਲਗ ਡਿਜੀਟਲ-ਸਾਖਰਤਾ ਸੈਸ਼ਨ, ਯੁਵਾ ਖੇਡਾਂ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ, ਕਰੀਅਰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਕਲੱਬਾਂ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਾਗਰਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ, ਭਾਵੇਂ ਇਸਦੀ ਤਤਕਾਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਬਾਦੀ ਘੱਟ ਹੋਵੇ।

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਨੂੰ ਰਣਨੀਤਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਥਿਤ ਪੇਂਡੂ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੰਦ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਪੈਕੇਜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਕਲੱਸਟਰ-ਅਧਾਰਤ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ, ਜਿੱਥੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਟ੍ਰਾਂਸਪੋਰਟ ਸਹਾਇਤਾ, ਇੱਕ ਦਾਖਲਾ ਅਤੇ ਆਊਟਰੀਚ ਬਜਟ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੀ ਸਿੱਖਿਆ-ਸੁਧਾਰ ਯੋਜਨਾ। ਜੇਕਰ ਕੈਚਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਔਲਾਦ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਲੀਨਤਾ ਤਰਕਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਬੱਚੇ ਮੌਜੂਦ ਹਨ ਪਰ ਦੂਜੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਰਾਜ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਪੁਨਰ-ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਲਿਆ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੀਮਤ ‘ਤੇ ਹਰ ਇਮਾਰਤ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣਾ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਘੱਟ ਦਾਖਲੇ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਅਸਫਲਤਾ ਵਜੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਈ ਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘਟੇਗੀ। ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਜਵਾਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਬਾਕੀ ਬਚੇ ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਕੈਂਪਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਜੁੜਿਆ, ਵਧੇਰੇ ਜਵਾਬਦੇਹ, ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ।

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ਼ ਸੀਟਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਿੰਡਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਆਖਰੀ ਜਨਤਕ ਸੰਸਥਾ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਗਾਇਬ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਲਾਗਤ ਬੈਲੇਂਸ ਸ਼ੀਟ ਦੁਆਰਾ ਦਰਜ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਸਕੂਲ, ਕੀ ਇਹ ਇੱਕ ਅਟੱਲ ਜਨਸੰਖਿਆ ਸੰਕੁਚਨ ਦਾ ਗਵਾਹ ਹੈ ਜਾਂ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਜਾਰੀ ਰਹਿਣ ਨਾਲ ਟਾਲਣ ਯੋਗ ਸੰਸਥਾਗਤ ਗਿਰਾਵਟ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟਾਏ ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ।

ਲੇਖਕ ਸ਼ਿਵ ਨਾਦਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਚੇਨਈ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ।