ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਕੇਸ

ਆਰਜ਼ਾਹਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਮੈਂ ਰਾਜਗੀਰੀ ਦੇ ਗੇ ਟੇਬਲ ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਬੁੱਧੀ ਵਾਲੀ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ “ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਇਕ ਹਿੱਸਾ ਸੀ. ਵਿਸ਼ਾ ਭੜਕਿਆ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ: ਕੀ ਸ਼ਬਦ “ਲਿਬਰਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ” ਝੂਠਾ ਨਾਮ ਜਾਂ ਬੇਲੋੜਾ ਸਿੱਖਿਆ, ਖੁੱਲੇਤਾ, ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਸੋਚ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਾ ਬਹੁਤਾਮ ਹੈ? ਕੀ ਅਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿਚ ਜੀ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਉਮਰ ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਹੈ? ਕੀ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਅਰਥ ਨਾਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਸ਼ਾਇਦ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ: ਕੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਉਦਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਅਸਲ ਚੈਂਪੀਅਨ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਅਸਲ

ਐਟੀਮੋਲੋਜੀ, ਸ਼ਬਦ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਟਿਨਾ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਿਅਤਇਹ ਦੋਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਲਿਆਉਣ ਜਾਂ ਲਿਆਉਣ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅੰਦਰ ਮੌਜੂਦ ਹੈ. ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ ਗਿਆਨ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਅਨਾਜਵੁੱਧੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਹੈ; ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਜੋ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਜੇ ਅਸੀਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਧਾਰਣਾ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ ਅਤੇ ਖੁੱਲੇ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਅਰਥਹੀਣ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਆਖਿਰਕਾਰ, ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਕੁਆਲੀਫਾਇਰ ‘ਉਦਾਰਵਾਦੀ’ ਬੇਲੋੜਾ ਹੈ?

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਉਦਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਆਦਰਸ਼ ਅਤੇ ਹਕੀਕਤ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਅੰਤਰ ਹੈ. ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਜੋ ਸੌੜੀ ਮੁਹਾਰਤ ਜਾਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਉਹ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਠੀਕ ਹੈ ਜਿਥੇ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਦਿਲ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਰਥਕ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਪਹੁੰਚ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ, ਨਿਯਮਤ ਹੁਨਰ ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ ‘ਤੇ ਨਿਯਮਤ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਸਿਵਲ ਦੀ ਤਿਆਰੀ’ ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਤੇ ਸਿਵਲ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਪੜਤਾਲਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਬਹਿਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿਚ ਲਿਬਰਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਕੋਈ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਲੇਬਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਇਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਅਸਲ ਵਿਚ ਕੀ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸੱਚਾ ਉਦੇਸ਼ ਮਨ ਨੂੰ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਝੌਪੜੀਆਂ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕੇਵਲ ਤਾਂ ਹੀ ਜਦੋਂ ਵਿਅਕਤੀ ਸੁਤੰਤਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸੋਚਣ, ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸੁਤੰਤਰ ਵਿਚਾਰ ਅਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰ ਸਾਹਮਣੇ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ.

“ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਹੈ,” ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮੁਕਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇਕ ਸਖ਼ਤ ਵਕੀਲ ਨੇ ਪੌਲੋ ਫਾਇਰ ਕਰਨ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ. ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਸੱਚੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਜਾਂ ਮੁਕਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਰਥਕ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਅਣਦੇਖੀ ਅਤੇ ਅਸਮਰਥਤਾ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਕ ਮਕਸਦ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਐਨਜੀਪਿਸਟ, ਡਰਿੰਕਿਕ ਅਤੇ ਪੈਸਿਵ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਜੇ ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਿਖਿਅਤ ਹੋਣੇ ਰੁਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੇਤੂਤਾ ਵਿਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੁਪਹਿਰ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾਸ਼ੀਲਤਾ ਮੁenty ਲੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ: ਪੂਰਵ-ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਬਨਾਮ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ

ਏਰੀਅਲ ਆਰਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾ ਸਿਰਫ ਬਚਾਅ ਦਾ ਸਾਧਨ ਹਨ, ਇਕਸਾਰਤਾ, ਬਹੁ-ਡਿਸੀਪਲੀਸੀਅਨ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ. ਇਹ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਹੈ? ਵਿਚਾਰ ਵੱਖੋ ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਹੁੰਚ ਵਿਚ ਭਿੰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਅੰਦਰੂਨੀ -ਸਲੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ‘ਤੇ ਸੀਮਤ ਗੁੰਜਾਇਸ਼ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਅਮਰੀਕਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਮਨੁੱਖੀ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਹਿਤ, ਦਰਸ਼ਨ, ਇਤਿਹਾਸ, ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਇਹੀ ਏਕੀਕਰਣ ਅਜੇ ਵੀ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰ ਹੈ. ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਦੌਰਾਨ, ਮੈਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਲਿਆਇਆ. ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਜਲਦੀ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਅਜਿਹੇ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਅਸਪਸ਼ਟ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਰਬਾਦ ਮੰਨਿਆ.

ਲਿਬਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪੂਰਕ. ਜਦੋਂ ਇਸਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚਣ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਨੈਤਿਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਧਾਰਤ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ. ਆਪਣੇ ਕਾਗਜ਼ ਵਿਚ “ਦਵਾਈ ਵਿਚ ਇਕ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ,” ਰੇਮੰਡ ਐਚ. ਕਰੀ ਅਤੇ ਕੈਥਰੀਨ ਮਾਂਟਗੋਮਰੀ ਇਕ ਮਾਡਲ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਕਲੀਨੀਕਲ ਪਹੁੰਚ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ. ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਸਮੁੱਚੀ ਪਹੁੰਚ ਲਈ ਬਹਿਸ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਿਰਫ ਸਮਰੱਥ ਡਾਕਟਰ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਸਮਕਾਲੀ ਡਾਕਟਰੀ ਅਭਿਆਸ ਦੀਆਂ ਨੈਤਿਕ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਗੋਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸੱਚਾ ਰੂਪ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਜੇ ਇਹ ਬੌਧਿਕ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਨੈਤਿਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਾਂਚ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਤੱਤਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਇਹ ਸਿਰਫ ਯੂਟਿਲਿਤਾਰੀਅਨ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਸੱਚਾ ਚੈਂਪੀਅਨ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦਾ ਇੱਕ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਹੈ; ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਬੌਧਿਕ ਉਤਸੁਕਤਾ ਪ੍ਰਤੀਕਾਮਦਾ ਹੈ, ਸੋਚ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਮਰ ਭਰ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਲਈ ਡੂੰਘਾ ਵਚਨਬੱਧ ਹੈ. 21 ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿਚ, ਇਹ ਭੂਮਿਕਾ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਆਰਟ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਡਾਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵੀ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ ਕੀਮਤਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

ਅੱਜ, ਗੁਣ ਅਤੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦਾ ਹੈ. ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਦੀ ਘਾਟ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਉੱਚ ਕੁਸ਼ਲ ਵਿਅਕਤੀ ਤਕਨੀਕੀ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰੰਤੂ ਹਮਦਰਦੀ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਸਿਰਫ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਬਲਕਿ ਸਮਾਜ ਦੇ ਦਿਲਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਇੱਕ ਏਐਲਟੀ ਦੇ ਸਰੋਤ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਕਾਲਮਜ਼ ਹੈ. ਈਮੇਲ rayanal@yahoo.co.uk