ਡਿਜੀਟਲ ਬਾਇਓਸਸਸ ਅਤੇ ਬਲਾਇੰਡਸਸਪੋਟਸ: ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਨ ‘ਤੇ UGC ਕੋਡ ਪੁਰਾਣਾ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਹੈ

ਜਨਤਕ ਟਿਪਣੀਆਂ ਅਤੇ ਸੁਝਾਵਾਂ ਲਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਗ੍ਰਾਂਟ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਯੂ ਪੀ ਸੀ) ਨੇ ਯੂਜੀਸੀ ਨੂੰ ਕਿਹਾ (ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ) ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਕਦਮ ਜਨਵਰੀ 2025 ਵਿਚ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿਚ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਜਾਤੀ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸੀ ਤਾਂ ਸੱਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਖੁਦਕੁਸ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ. ਯੂਜੀਸੀ ਨੇ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਖਰੜੇ ਦੇ ਨਿਯਮ ਇਕੁਇਟੀ, ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਰੇਸ, ਜਾਤੀ, ਲਿੰਗ ਜਾਂ ਜਨਮ ਸਥਾਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸੰਸਾਯੋਗ ਕਦਮ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਚੁੱਕਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਇਹ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਉਪਾਅ ਹਨ? ਡਿਜੀਟਲ ਉਮਰ ਵਿੱਚ, ਵਿਤਕਰਾ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ, ਨਵੇਂ ਰੂਪਾਂ ਲਈਆਂ ਹਨ. ਅਜਿਹੀ ਇਕ ਉਦਾਹਰਣ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਵੱਖਰੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੂਖਮ ਹਨ.

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਬਾਰੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਮਲਿਤ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਕਸਰ ਮੌਜੂਦਾ ਲੜੀਆਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਫੈਕਲਟੀ ਦਾ ਇੱਕ ਅਸਮਾਨ ਇਲਾਜ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਲਈ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ

ਫੈਕਲਟੀ ਮਾਰਜਿਨ

ਇੰਡੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਇਲਾਜ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਸਥਾਈ ਫੈਕਚਰਪੈਂਟਸ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗੈਰ-ਪ੍ਰਯੋਗਵਰ ਹਮਰੁਤਬਾ ਨਾਲੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਧੇਰੇ ਦਰਿਸ਼ਗੋਚਰਤਾ ਅਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਬਿਹਤਰ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਆਪਣੇ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਤੇ ਸੂਚੀਬੱਧ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਅਕਸਰ ਕੁਝ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.

ਫੈਕਲਟੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿਚ ਇਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਸਮਾਨਤਾ ਸਪਸ਼ਟ ਹੈ. ਸਥਾਈ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਿਸਥਾਰ ਸਵੈ-ਜੀਵਿਤ, ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਫੋਟੋਆਂ ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਸੂਚੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਖੜੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ, ਮਹਿਮਾਨਾਂ ਅਤੇ ਸਪੁਰਦਗੀ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਜਾਂ ਅਧੂਰੇ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੱਤ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਅੰਤਰ ਸਿਰਫ ਗੈਰ-ਇੰਸਟੌਲਿਡ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਕਥਿਤ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਹਿਸਾਸਣ ਅਤੇ ਸਿਰਲੇਖ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਇਸ ਡਿਵੀਜ਼ਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਦਾਕਾਰੀ ਵਾਈਸ ਚਾਂਸਲਰ ਅਕਸਰ ਆਪਣੀ ਅਸਥਾਈ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਕਿਸੇ ਸੰਕੇਤ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸੂਚੀਬੱਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਕਰਾਰਨਾਮਾ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ “ਇਕਰਾਰਨਾਮਾ” ਵਜੋਂ ਲੇਬਲ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸੰਬੰਧਿਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਗੈਰ-ਸਥਾਪਤ ਫੈਕਲਟੀ, ਖਾਸ ਤੌਰ ਤੇ, ਜਨਤਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਅਧਿਕਾਰਤ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਈਮੇਲ ਪਤੇ ਨਹੀਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸੰਚਾਰ ਲਈ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਅਜਿਹੀ ਹੀ ਬਾਹਰ ਕੱ .ੋ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਈਮੇਲ ਪਤੇ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਅਦਾਰਤਾ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਈਮੇਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਾਨਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਮਾਰਕਰ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਮੁ suxts ਲੇ ਸੰਚਾਰ ਉਪਕਰਣਾਂ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦਿਆਂ, ਅਟਾਨੀਆਂ ਆਪਣੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਲੜੀ ਦੇ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਸੰਦੇਸ਼ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.

ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਫੈਕਲਟੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ method ੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵੈਬਸਾਈਟ ਨੂੰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਈ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਲਈ ਵੈਬਸਾਈਟ ਟੂਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਪੰਨੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ average ਸਤਨ ਅਵਧੀ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਵਾਲੇ ਸੈਲਾਨੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦੇ ਹੋਏ. ਉਦੇਸ਼ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਅਜਿਹੇ ਸੂਚਕ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ਤੇ ਨਾਨ-ਸਥਾਪਤ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸਮਾਨ ਮੁਲਾਂਕਣ structure ਾਂਚਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਫਲਾਅ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਡਿਵਾਇਟ ਲੈਂਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਇਸਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮੁੱਲ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਕੇ ਗੈਰ-ਸਥਿਰ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਹਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਨੂੰ ਫੜਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ.

ਇਕ ਹੋਰ ਮੁੱਦਾ ਅਪਾਹਜ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਚਿੰਤਾ ਹੈ ਹਾਲੇ ਅਣਗੌਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਦਾਅਵੇਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਡਿਜੀਟਲ ਐਕਸੈਸਬਿਲਟੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ.

ਅਪਾਹਜ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚ

ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਡਿਜੀਟਲ ਐਕਸੈਸਬਿਲਟੀ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਇੱਕ ਸਧਾਰਣ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਅਪਾਹਜ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਲਾਗਤ-ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਤਕਨੀਕੀ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਪਹੁੰਚ ਤੋਂ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ, ਜੋ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਤੋਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਤੋਂ ਬਚਾਅ.

ਡਿਜੀਟਲ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਲਈ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਭਾਰਤੀ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੀ ਅਣਦੇਖੀ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵੈਬ ਸਮਗਰੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ (ਡਬਲਯੂਸੀਏਜੀ), ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਡੂੰਘੀ ਸੰਸਥਾਗਤ ਅਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮੁੱ basic ਲੇ ਡਿਜੀਟਲ ਐਕਸੈਸ ਦੀ ਅਣਗਹਿਲੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਣ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ ਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੁਇਟੀ ਲਈ ਐਲਾਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਡਿਜੀਟਲ ਐਕਸੈਸ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ resources ਨਲਾਈਨ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਵੈਬ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੀਨ ਰੀਡਰ ਰੀਡਰ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਸਮੇਤ ਵੱਖ ਵੱਖ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਾਫ਼ੀ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਪਰੀਤ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ quitiation ੇਰਗੇਸ਼ਨ. ਵੀਡੀਓ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਕੈਪਸ਼ਨਿੰਗ ਅਤੇ ਟੇਪਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਮੁਸ਼ਕਲ ਜਾਂ ਵੈਬਸਾਈਟ ਦੇ ਇੰਟਰਫੇਸਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅੰਤਰਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਲਾਜ਼ੀਕਲ structures ਾਂਚਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਲ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਡਿਜੀਟਲ ਲੈਂਡਸਕੇਪ, ਲਾਜ਼ਮੀ ਅਤੇ ਸੰਮਿਲਤ ਵੈਬ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਫਿਰ ਵੀ, ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਵਿਧੀ, ਤਾਜ਼ਾ ਡਰਾਫਟ ਯੂਜੀਸੀ ਡਰਾਫਟਸ ਨੇ ਯੂਜੀਸੀ ਡਰਾਫਟ ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਰਵਾਇਤੀ ਪਤਰਸਾਂ ਤੋਂ ਪਾਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਵਾਦੀ prindismiss ਤੋਂ ਪਾਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਵਾਦੀ prodigms ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਪੁਰਾਣੇ ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਪਾਰਟੈਡਿਜ ਦੁਆਰਾ ਮਜਬੂਰ ਹਨ ਜੋ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨੀਕੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ autily ੁਕਵੇਂ ਸਾਬਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਨਵੇਂ, ਸੂਖਮ ਰੂਪਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਥਾਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਗ਼ਲਤ ਰੂਪਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅੰਤਰਾਲ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਗੰਭੀਰ ਨਤੀਜੇ ਹਨ. ਇਹਨਾਂ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰੋਕਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲਤਾ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਸੱਚੀ ਬਰਾਬਰੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਡਿਜੀਟਲ ਐਕਸੈਸ ਲਈ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਯੂਜੀਸੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ, ਦੇਸ਼ ਵਿਆਪੀ ਪਹੁੰਚ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਡਿਜੀਟਲ ਬੁਨਿਆਦੀ .ਾਂਚੇ ਦਾ ਇੱਕ ਕੱਟੜਪੰਥੀ ਪਹਿਲੂ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਡਿਜੀਟਲ ਅਸੈੱਸਬਿਲਟੀ ‘ਤੇ ਇਕ ਸਪਸ਼ਟ ਰਿਵਾਜ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ, 2025 ਡਰਾਫਟ (ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ) ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਦਮ ਹੋਵੇਗਾ.

(ਬਜ਼ੁਰਗ ਦੇ ਰਾਜ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪਰਿਸ਼ਦ ਵਿਚ ਬਜ਼ੁਰਗ ਮੈਥਿ ws ਜ਼ ਇਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਫਸਰ (ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ) ਹੈ. ਉਹ ਅਲਬਾਨੀ ਵਿਚ ਨਿਜੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ, ਨਿ Ne ਯਾਰਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਖੋਜ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਮੈਂਬਰ ਵੀ ਹੈ.