ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਵਿਸ਼ਵ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦਾ ਮਾਰਗ ਕਿਉਂ ਸੋਚ ਰਿਹਾ ਹੈ?

ਐੱਸਸਟੀਵ ਜੌਬਸ ਨੇ ਪਰਸਨਲ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ ਸਮਾਰਟਫ਼ੋਨਸ ਨਾਲ ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਲਿਆ ਦਿੱਤੀ। ਵੈਲਸ਼ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਜੀਵਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਾਲੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਰੂਪ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਲੋਜ਼ਰ ਹੋਮ, NURA, ਇੱਕ ਬੈਂਗਲੁਰੂ-ਅਧਾਰਤ ਨਿਵਾਰਕ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਸੇਵਾ, ਘਰੇਲੂ ਇਲਾਜ ਵਿੱਚ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਰਿਵਾਰਕ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇਣ ਲਈ ਹਸਪਤਾਲਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਅਮਰੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ-ਸਿੱਖਿਅਕ ਸੈਂਡੀ ਸਪੀਚਰ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੱਲਾਂ ਦਾ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਮੰਗ ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਗਲੀ ਵੱਡੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ। ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਫੈਸ਼ਨ, ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਸੁਹਜ-ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਮਨੁੱਖੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ, ਟਿਕਾਊ ਅਨੁਭਵ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਵੀ ਹੈ ਜੋ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।

“ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਆਪਣੇ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਜਨਤਕ ਸੇਵਾ ਲਈ ਹੈ; ਇਹ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ,” ਸਪਾਈਚਰ ਨੇ ਇੱਕ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੌਰਾਨ ਕਿਹਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਕਾਦਮਿਕ ਧਾਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ‘ਤੇ ਸੀ। “ਆਧੁਨਿਕ ਜਟਿਲਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦਾ ਇਹ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।”

ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਅਤੇ ਸਮਝਦਾਰ

ਸਪੀਚਰ, ਗਲੋਬਲ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਰਮ IDEO ਦੇ ਸਾਬਕਾ CEO, ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਮੁੰਬਈ ਵਿੱਚ BITS ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹਨ। ਉਸਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਭਾਰਤ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਭਰਪੂਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਥਾਨ ਹੈ, “ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪਛਾਣ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ। ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।”

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦੇ ਲਾਭ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। “ਸਮਾਜਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ, ਮਨੁੱਖੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਡਿਜ਼ਾਈਨਿੰਗ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇਹ ਅਜੇ ਤੱਕ ਦਿਖਾਈ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਾਇਆ ਅਤੇ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।”

ਦਿੱਲੀ ਦੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦੀ ਗੱਲ ਹੀ ਲੈ ਲਓ। ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸੋਚ ਮੂਲ ਕਾਰਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਆਬਾਦੀ, ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ, ਭੂਗੋਲਿਕ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਅਤੇ ਮੌਸਮ ਦੀ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ? ਇਹ ਮੁੱਦਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਾਤਾਵਰਨ ਪ੍ਰੇਮੀਆਂ ਜਾਂ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਲਈ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਮਾਹਿਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

“ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸੋਚ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੋ, ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ, ਕਰੋ ਅਤੇ ਸਾਂਝਾ ਕਰੋ,” ਸਪੀਚਰ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। “ਹਰੇਕ ਕੋਰਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਿੰਨੀ-ਜਾਂਚਕਰਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਤੋਂ ਗਲੋਬਲ ਤੱਕ ਹਰ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।” ਉਸਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਗਿਆਨ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਸਹਿਯੋਗੀ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ ਨਾਲ ਭਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅੱਜ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁਕਵੇਂ ਹਨ। ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਦਿਲ ਅਤੇ ਜੋ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਗਿਆ ਹੈ ਉਸ ਪ੍ਰਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋਣਾ ਕਿਸੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਹਰ ਕੋਈ ਇੱਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ ਵਾਂਗ ਸੋਚਦਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਅਧਿਆਪਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਨਾ ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਇਸਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਮਨੁੱਖਾਂ ਨੂੰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਜਾਂ ਨੀਤੀ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਟਿਕਾਊ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਸਪੀਚਰ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣ ਨਾਲ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਲਾਤੀਨੀ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਜਿੱਥੇ ਉਸਨੇ ਪੇਰੂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨੈਟਵਰਕ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਮੱਧ ਵਰਗ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਿਫਾਇਤੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸੁਚੇਤ ਹੋਣਾ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਭਾਵਨਾ ਰੱਖਣਾ, ਅਤੇ ਸਧਾਰਨ ਹੱਲਾਂ ਨਾਲ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।”

ਸਫਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ

“ਅਸੀਂ ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮਿਸ਼ਰਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਰੋਟ ਲਰਨਿੰਗ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕੀਤਾ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਵਾਲੀ ਖੋਜ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ‘ਮੀ ਟਾਈਮ’ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਵੱਧ ਜਾਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਣ ਲਈ ਲਚਕਦਾਰ ਥਾਂਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਅਸੀਂ 18,000 ਦਾ ਇੱਕ ਡਾਟਾਬੇਸ ਵੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ,” ਉਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦੀ ਹੈ। 2011 ਤੋਂ, ਇਨੋਵਾ ਨੇ 80,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਾਲੇ 80 ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਮੈਕਸੀਕੋ ਤੱਕ ਫੈਲਾਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਉਸਨੇ ਕਿਰਨ ਬੀਰ ਸੇਠੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰੀ-ਕਿਸ਼ੋਰ (10 ਤੋਂ 13 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ) ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫਾਰ ਚੇਂਜ ਚੈਲੇਂਜ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ। ਫਰੇਮਵਰਕ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹੱਲਾਂ ਨਾਲ ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। “ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਦੇਖਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ‘ਮੈਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ’ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।”

ਅੱਜ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਲਾਂਘੇ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਲੀਪ ਲੈਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਹਰ ਚੀਜ਼ – ਸਾਡੇ ਕੰਮ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਹੋਰ ਮਨੁੱਖਾਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰਹਿ – ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਸਬੰਧਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ – ਅਤੇ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵੀ ਆਕਾਰ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ। “ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਨਾਲ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਚੰਗੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਂਝੇ ਇਰਾਦੇ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਇਕਸਾਰ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ।”

ਉਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਨੁੱਖੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਖੋਜ ਦੁਆਰਾ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਸੰਪੂਰਨ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਇੱਕ ਕਿਨਾਰੇ ਹੋਣਗੇ। “ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲੀਡਰਾਂ ਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਚਿੰਤਕ, ਸਮੱਸਿਆ ਪਛਾਣਕਰਤਾ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਅਤੇ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੁਹਜ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।”