ਜਲਵਾਯੂ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਛੇਤੀ ਕਿਉਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਆਈਇੱਕ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਜਲਵਾਯੂ-ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੁਆਰਾ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਾਮਿਆਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਹਰੀ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਰੋਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਕੋਈ ਡਿਸਟੋਪੀਅਨ ਕਲਪਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਸੰਭਾਵਿਤ ਹਕੀਕਤ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦੱਸੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ, ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਲੇਬਰ ਆਰਗੇਨਾਈਜੇਸ਼ਨ (ਆਈਐਲਓ) ਨੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿੱਤੀ ਸੀ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ 70% ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਾਮੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗਰਮੀ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਤੋਂ ਅੰਦਾਜ਼ਨ 100 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਜਲਵਾਯੂ ਪਰਿਵਰਤਨ ਹੋਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਗਰੀਬੀ ਰੇਖਾ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਧੱਕ ਸਕਦਾ ਹੈ – ਵਿਸ਼ਵ ਬੈਂਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 2030 ਤੱਕ 3.2 ਮਿਲੀਅਨ ਭਾਰਤੀ – ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੌਸਮੀ ਘਟਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਮਜ਼ੋਰ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋਣ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੰਕੇਤ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਚੁਣੌਤੀ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੌਕਾ ਵੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸ਼ਹਿਰੀਕਰਨ, ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਕਮੀ, ਅਤੇ ਅਤਿਅੰਤ ਮੌਸਮ ਸਾਡੇ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਮੁੜ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਲਵਾਯੂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸੋਚਣ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜੋ ਸਾਡੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਮੰਗ ਵਿੱਚ 20-30% ਸਲਾਨਾ ਵਾਧਾ ਅਤੇ ਅਨੁਮਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਾਜ਼ੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਭਾਰਤ ਦਾ ਹਰਿਆਲੀ ਨੌਕਰੀ ਬਾਜ਼ਾਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ, ਆਪਣੇ ਵਧ ਰਹੇ ਨਵਿਆਉਣਯੋਗ ਊਰਜਾ ਖੇਤਰ, ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਸਥਿਰਤਾ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਸ ਹਰੀ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੇ ਉਛਾਲ ਦਾ ਮੁੱਖ ਲਾਭਪਾਤਰੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਹਰੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਦੁਆਰਾ ਵਿੱਤੀ ਸਾਲ 2018 ਤੱਕ 7.29 ਮਿਲੀਅਨ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ 2047 ਤੱਕ 35 ਮਿਲੀਅਨ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਜਲਵਾਯੂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਕਰੀਅਰ ਘੱਟ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਵਾਲੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਅੱਜ ਦੇ AI-ਸੰਚਾਲਿਤ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ AI, ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਵਰਗੇ ਖੇਤਰਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ ਰਵਾਇਤੀ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਹਾਈਬ੍ਰਿਡ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ ਜੋ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਖੁਫੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਤਕਨੀਕੀ ਰਵਾਨਗੀ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ AI ਉਦਯੋਗਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਸਥਿਰਤਾ, ਨੈਤਿਕਤਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਸੋਚ ਵਰਗੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਨਿਰਣੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।

ਰਣਨੀਤਕ ਹੁਨਰ ਸੈੱਟ

ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਲਵਾਯੂ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨੈਤਿਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੋਂ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤਕ ਹੁਨਰ ਸੈੱਟ ਵੱਲ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ, ਟਿਕਾਊ ਹੱਲ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਘੱਟ-ਕਾਰਬਨ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਲੈਸ ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਾਡੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਹੁਣ ਸਥਿਰਤਾ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਗਲੋਬਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭਾਰਤੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਗਿਆਨ, ਜਲਵਾਯੂ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ।

ਕੱਲ੍ਹ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਏਆਈ ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਹੇਗੀ ਪਰ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰੇਗੀ। ਜਲਵਾਯੂ-ਤਕਨੀਕੀ, ਗ੍ਰੀਨ ਏਆਈ, ਸਾਫ਼ ਊਰਜਾ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਸ਼ਹਿਰੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵਰਗੇ ਖੇਤਰਾਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੰਦਰਭਾਂ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਮੌਸਮ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਖ਼ਤਰਾ ਹੈ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਕਦੇ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਰਹੀ ਹੈ। ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧ ਰਿਹਾ ਧੱਕਾ ਹੈ, ਜੋ ਇਸ ਵਿਆਪਕ ਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੱਜ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੱਲ੍ਹ ਦੀਆਂ ਜਲਵਾਯੂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਗਿਆਨ ਤੋਂ ਪਰੇ

ਜਲਵਾਯੂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਜਲਵਾਯੂ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਵਿਹਾਰਕ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਹੁਨਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨਾ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਭੂਗੋਲ ਜਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਤੋਂ ਪਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜਲਵਾਯੂ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ ਵਿਸ਼ੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਕੇ ਜੋ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਲਵਾਯੂ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਸੀਂ ਹੇਠਲੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਥਾਈ ਭਵਿੱਖ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਜਲਵਾਯੂ ਤਬਦੀਲੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਸਥਾਨਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨੀਤੀ, ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਭਰਤੀ ਹਰੀ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਲਵਾਯੂ ਸਾਖਰਤਾ ਜਲਦੀ ਹੀ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ਵਾਂਗ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ। ਇਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਕਾਨੂੰਨ, ਟਿਕਾਊ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਅਤੇ ਜਲਵਾਯੂ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਨਵੇਂ ਯੁੱਗ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜਲਵਾਯੂ ਡੇਟਾ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਸਥਿਰਤਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ, ਗ੍ਰੀਨ ਟੈਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ, ਜਲਵਾਯੂ-ਏਆਈ ਮਾਡਲਰ ਅਤੇ ਆਫ਼ਤ ਜੋਖਮ ਮਾਹਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਆਯਾਮੀ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਰਵਾਨਗੀ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਸਮਝ ਵਰਗੇ ਹੁਨਰ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਾਲੇ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਨ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਟਿਕਾਊ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਲੇਖਕ ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ ਅਤੇ ਅਸੈਸਮੈਂਟ, ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆ ਦੇ ਮੈਨੇਜਿੰਗ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਹਨ।