ਕੀ ਤੀਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ? , ਸਮਝਾਇਆ

ਕਹਾਣੀ ਹੁਣ ਤੱਕ: ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪ), 2020 ਦੇ ਤਹਿਤ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਸਰਕਾਰ ਵਿਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਤੂੜੀ ਵਾਲੇ ਫਾਰਮੂਲੇ ‘ਤੇ ਝਗੜਾ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਸਰਕਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਹਿੰਦੀ ਲਈ ‘ਸਮੋਕਕਰੀਨ’ ਵਜੋਂ ਵੇਖਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਆਪਣੀ ਦੋ ਭਾਸ਼ਾ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖੇਗੀ.

ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਕੀ ਹਨ?

ਸੰਵਿਧਾਨ ਇਹੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਿੰਦੀ ਯੂਨੀਅਨ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ. ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ 15 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਰਕਾਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਐਕਟ, 1963 ਯੂਨੀਅਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਅਧਿਕਾਰਤ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਰਾਜ ਦਾ ਵਿਧਾਨ ਸਭਾ ਰਾਜ ਜਾਂ ਹਿੰਦੀ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਇੱਕ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਰਾਜ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਤ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਅਪਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸੰਵਿਧਾਨ ਇਹੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਘ ਦਾ ਫਰਜ਼ ਹਿੰਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਫੈਲਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਤੱਤ ਲਈ ਸਮੀਕਰਨ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰ ਸਕਾਂ.

ਭਾਸ਼ਾ ਨੀਤੀ ਕੀ ਹੈ?

ਪਹਿਲਾਂ 1968 ਦੇ ਨੇਪ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ-ਮਲਟੀ an ਾਂਚੇ ਦੇ ਫਾਰਮੂਲੇ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਇਹ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਸੰਕਲਪ, 1968 ਨੂੰ ਨਾਨ-ਹਿੰਦੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਹਿੰਦੀ ਬਣਾਈ ਰੱਖਿਆ. ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਵਿਰੋਧ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਰੋਧ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਤਾਮਿਲ ਅਤੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਆਪਣੀ ਦੋ ਭਾਸ਼ਾ ਨੀਤੀ ਅਪਣਾਇਆ. ਨੇਪ, 2020 ਨੇ ਤਿੰਨ-ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਫਾਰਮੂਲੇ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅੰਤਰ ਨਾਲ ਸੰਭਾਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਰਾਜ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਇਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਰਾਜਾਂ, ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਹੋਵੇਗੀ, ਇਸ ਲਈ ਤਕਰੀਬਨ ਤਿੰਨ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਭਾਰਤ ਦੇ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੋਣਗੀਆਂ.

ਇਹ ਵੀ ਪੜ੍ਹੋ: ਮਿਡ -1980 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿਚ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿਚ ਇਕ ਤਿੰਨ-ਲੰਗਰ ਫਾਰਮੂਲਾ ਵਿਵਾਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਮੁੱਦੇ ਕੀ ਹਨ?

ਸਿੱਖਿਆ ਖੋਜ (ਐਜ਼ਰ) ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. 2022 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵੀਓ, 60% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ II ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਪਾਠ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ. 2023 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ 14-18 ਦੀ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ, 25% ਨੌਜਵਾਨ ਆਪਣੀ ਖੇਤਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਖੇਤਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਚਲਤ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ. ਇਸ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਦਾ 40% ਤੋਂ ਵੱਧ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਿਆ. ਬੁਨਿਆਦੀ ਅੰਕੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਘਟਾਓ ਅਤੇ ਵੰਡ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਮਾੜੇ ਹਨ.

2022 ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਵਿਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ’ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਬਜਟ ‘ਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ’ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ (2019-20) ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ 15% 15% ਹੈ ਰਾਜਾਂ ਦੇ 85% ਖਰਚੇ ਖਰਚੇ ਗਏ ਹਨ. ਸੈਂਟਰ ਅਤੇ ਰਾਜਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, ਸੈਕੰਡਰੀ, ਉੱਚ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਕੁੱਲ ਖਰਚ 4-4.5% ਜੀ.ਡੀ.ਪੀ. 2020 ਵਿਚ 6% ਸੈੱਟ ਦੇ ਟੀਚੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਸਾਂਝੇ ਤੌਰ’ ਤੇ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਖਰਚੇ ਅਜੇ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੱਧਰ ਤੇ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਣੇ ਨਹੀਂ ਹਨ.

ਪ੍ਰਧਾਨਮੰਤਰੀ ਸ਼੍ਰੀ, ਨੇਪ 2020 ਅਤੇ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ: ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਵਾਦ ‘ਤੇ ਰਾਜਨੀਤੀ

ਅੱਗੇ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਕੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਜਦੋਂ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕੋਈ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਨੇ ਸਾਡੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰਵਿਸ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿਚ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ ਬਣਨ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਦੇਸ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਭਾਰਤੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮਾਂ-ਬੋਲੀ / ਸਥਾਨਕ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੇ ਸਰੋਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ. ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਜਿੱਥੇ ਤੀਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਸਟੈਂਡਰਡ ਵੀਆਈਆਈਆਈ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਜਿਹੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ, ਸੀਮਤ ਮੁਹਾਵਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਟੀ ਐਨ ਸਰਕਾਰ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਤਿੰਨ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਾਂਗੇ: ਉਦਯੁਨੀਧੀ

2011 ਦੀ ਮਰਦਮਸ਼ੁਮਾਰੀ ਦਾ ਅੰਕੜਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦਾ 26% ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਹੈ ਅਤੇ 7% ਤਿੰਨ–ਸਤਨ ਹੈ. ਸ਼ਹਿਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧਤ ਅੰਕੜੇ 44% ਅਤੇ 15% ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ 2. ਰੂਰਲ ਖੇਤਰਾਂ ਲਈ 22% ਅਤੇ 5%. ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸ਼ਹਿਰੀਕਰਣ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਮਜ਼ਦੂਰਾਂ ਦੇ ਪਰਵਾਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਨੰਬਰ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਮਰਦਮਸ਼ੁਮਾਰੀ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਪਾਬੰਦ ਹੈ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਵਾਨ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਆਬਾਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਵਾਧੂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣਗੇ.

ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਸਰਕਾਰ ਵਿਚ ਇਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਗੱਲਬਾਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਫੰਡਿੰਗ ਵਿਚ ਦੇਰੀ ਨਾ ਹੋਵੇ.

ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਨੀਤੀਗਤ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਖੁਦਮੁਖਤ ਵਿੱਚ ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਖੁਦਮੁਖਤ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਰੰਗਰਾਜਨ. ਆਰ ਇਕ ਸਾਬਕਾ ਆਈਏਐਸ ਅਧਿਕਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ‘ਰਾਜਨੀਤੀ ਸਰਲੀਕ੍ਰਿਤ’ ਦੇ ਲੇਖਕ ਹਨ. ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਨ.