ਕਿੰਨੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ

Iਮੈਜਿਨ ਇਕ ਕਲਾਸ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਸਮੀਕਰਣ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤਾਰੀਖਾਂ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਣਾ ਵੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਦਰਸ਼ਨ ਹੈ.

ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਹਮਦਰਦੀ, ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਦਿਆਲੂ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ping ੁਕਵਾਂ ਹੈ.

ਸਮੁੱਚੀ ਵਿਕਾਸ

ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਪੂਰਕ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਅਸਲ -ਵਰਲਡ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ, ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਤੇ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਦਿਓ. ਇਹ ਹੁਨਰ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਫਲਤਾ ਤੋਂ ਪਰੇ ਫੈਲਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧਾਂ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਐਕਸਲ ਕਰਨਾ.

ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ (ਸੇਲ) ਐਪਤਾਰ ਅਚੀਵਮੈਂਟ, ਮਾਨਸਿਕ ਭਲਾਈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਮੌਸਮ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਖੋਜ ਇਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਜਿਨਸੀ ਹੁਨਰਾਂ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸੰਕਟ ਅਤੇ ਘੱਟ ਹਮਲੇ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋੜਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਵੀ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਕਰਕੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਫ਼ਾਇਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਸੇਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਵੀ ਉਨੀ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਸਵੈ-ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜਨਤਕ ਭਾਸ਼ਣ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿਯਮਤ ਅਭਿਆਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰਨ, ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਲਚਕਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਉਲਟ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਜੋਂ ਵੇਖਦਾ ਹੈ. ਭਾਵਾਤਮਕ ਅਕਲਮਾਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤੀ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਦਬਾਅ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਲਚਕਦਾਰਤਾ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ, ਇਹ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਬੁਨਿਆਦ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ (ਪੀਬੀਐਲ) ਅਤੇ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤੀ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ, ਟੀਮ ਵਰਕਵਰਕ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ.

ਵਿਕਸਿਤ ਲੈਂਡਸਕੇਪ

ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪ)2020 ਨੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿਚ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ 21 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਸਮੁੱਚੇ, ਸੰਮਲਿਤ, ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਗੱਠਜੋੜ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. “ਅਧਿਆਪਕ ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ‘ਤੇ ਵੀ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨਗੇ; ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਰਵਪੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪਹਿਲੂ, “ਪਾਲਸੀ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਯੂਨੈਸਕੋ ਸਪੋਰਟ, ਵਿਗਿਆਨ, ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੈਡਿ .ਲ ਦੁਆਰਾ ਗਲੋਬਲ ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਨੇਪ 2020 ਦੀ ਮਲਟੀ-ਮਾਈਓਬਜੈਕਟ ਐਜੂਕਾਮਿਆ ਗਿਆ

ਪੰਡਲ ਨੂੰ ਸ਼ਹਿਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਵਜੋਂ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸੋਚਣ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਿਭਿੰਨ ਅਬਾਦੀ ਦਾ ਭੰਗ ਅਤੇ ਅਚਾਨਕ ਰਵਾਇਤੀ ਸੋਸ਼ਲ ਨੈਟਵਰਕਸ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਦਇਆ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਸਿਤ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਪਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਾਰਕ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਦਿਲ ਹਾਰਟ ਵਿਚ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.

ਲੇਖਕ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀਕੁਏਟ ਇੰਡੀਆ ਦਾ ਸੀਈਓ ਹੈ.