ਕਿਉਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹਾਜ਼ਰੀ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

Sਮੂਰਖਤਾਪੂਰਣ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਵੱਡੀ ਹੱਦ ਤਕ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਵੀ. ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ-ਸੋਚਣ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਟੀਮ ਦਾ ਕੰਮ ਜਾਂ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿਖਲਾਈ ਭੌਤਿਕ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਾਰਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਬਹੁਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਤੌਰ ਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਨੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ 755% ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੋਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਤਾਂ ਲੋੜੀਂਦਾ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੁਆਰਾ ਚਲ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਰਾਦਾ ਗੁਣ ਹੈ, ਪਾਲਸੀ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਗੁਪਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਘਾਤਕ ਬਣ ਗਈ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਣਾ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ਼ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਉਦਾਸੀਨ ਫੈਕਲਟੀਜ਼ ਦਰਮਿਆਨ ਹਜ਼ਾਰ ਮੌਤਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਨਸ਼ਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਕਿਸੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣ ਦੀ ਕਿਉਂ ਲੋੜ ਹੈ? ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਵਿਅਕਤੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਕਿਸੇ ਚੰਗੀ ਜਾਂ ਸੇਵਾ ਵਿੱਚ ਖਾ ਕੇ ਆਪਣੀ ਸਹੂਲਤ ਜਾਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਭਾਰਤੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਪ੍ਰਾਈਸਿਸਟਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ – ਜੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਉੱਚੀਆਂ ਫੀਸਾਂ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਤਰਕਹੀਣ? ਜਾਂ ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਮਰੀਕੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ? ਜਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸਹੂਲਤ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੇ?

ਕਲਾਸਰੂਮ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਖੁਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਲੜਾਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਨਾਲ ਕਿ ਜਾਦੂਈ 75% ਇਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਜਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿਚ ਮੁਕੱਦਮਾ ਕਰਵਾ ਲਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਘਾਟ ਵਜੋਂ ਜ਼ਜੀਦਗੀ ਕੀਤੀ ਹੈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ.

ਨਵੀਨਤਾ

ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕੁਝ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਇਕ ਜ਼ੀਰੋ-ਉਡ-ਅਪ ਸਟੇਟ ਪਾਲਿਸੀ ਦੇ ਨਾਲ ਹਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਜਬੂਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਸਮੇਂ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਨਾਲ ਆਵੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਦੂਸਰੇ ਲੋਕ ਕਲਾਸਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਦੂਸਰੇ ਲੋਕ ਸੀਮਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਿਸੇ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਨੌਕਰੀ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਸੌਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਕ ਉਸਾਰੀ ਬਲਾਕਾਂ ਵਿਚ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਸ਼ਰਮਨਾਕ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿਚ ਫਸ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਵਿਵਹਾਰਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ‘ਬੋਰਿੰਗ’ ਸਿਧਾਂਤ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ‘ਕੀ’ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਡਿਜੀਟਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵੱਡੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਨਿਰਾਸ਼ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਯੂਟਿ ube ਬ ਤੇ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਧਾਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੌਰਾਨ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਤਰਕ ਦਾ ਸਪਸ਼ਟ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿ ਅਸੀਂ ਨੌਜਵਾਨ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਜਾਣ ਬੁੱਝ ਕੇ ਮਨਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਕੰਪਲੈਕਸਾਂ ਵਿੱਚ, ਜਵਾਨ ਅਤੇ ਫ੍ਰੀ-ਫ੍ਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ “ਚੀਜ਼ਾਂ ‘ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕੈਮਰਾ ਪਲਾਂ ਨੂੰ ਕੈਪਚਰ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਬਸ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਇਕੱਠੇ. ਸ਼ਹਿਰੀ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਲਜ ਸੀਮਤ ਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕ ਬਹੁ ਮੰਜ਼ੋਹ ਵਾਲੀਆਂ ਇਮਾਰਤਾਂ ਹਨ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਮਲਟੀਕਲੁਟਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨਾਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਡਰਾਇਆ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ.

ਲਚਕਤਾ ਦੇ ਕੇਸ

ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੀਤੀ ਇਕੱਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ’ ਤੇ ਵੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਮੁ basic ਲੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਖਰਚਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹਾਜ਼ਰੀ ਵਿੱਚ ਲਚਕਤਾ ਨੂੰ ਲਾਸਟ ਹੋਣ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਦਿੱਖ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰਤਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਪਰ ਬਦਲੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਹੱਥਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਣ ਦੇ ਕੋਰਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਥਿਓਰੀ-ਤੂਫਾਨ ਹਨ. ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਮਾਂ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੁ liess ਲੇ ਅਧਿਕਾਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਸੰਬੰਧਿਤ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੀ ਚਰਚਾ, ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਬਰ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਹੁਨਰ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲੋਂ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ‘ਤੇ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਲਪ’ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਅਸਫਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਿਯੋਗੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਕੋਰਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮਨੋਰੰਜਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿਚ ਹਾਜ਼ਰੀ ਇਕ ਟੀਚਾ ਨਹੀਂ ਜੋ ਟੀਚਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਐਸ.ਵੀ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਖੇ ਐਸਵੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ, ਬੰਗਲੁਰੂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਡੀਨ ਵਿਖੇ ਆਰ.ਵੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਖੇ ਹੈ.