ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹੈ

ਆਰਜ਼ਾਹਰ ਹੈ ਕਿ ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਬਾਹਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਪੂਰੇ 100% ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ. 80:20 ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, ਬਲਕਿ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਵੀ ਇਕ ਰੂਪ ਹੈ. ਬੋਰਡਾਂ ਵਿੱਚ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਅਤੇ ਆਈਸੀਐਸਈ ਵਿੱਚ 20% ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਾਕੀ 80% ਦੁਆਰਾ ਬਾਹਰੀ ਟੈਸਟਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ 20% ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਦਲੀਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵੇਖਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਤਮ ਜੱਜ ਹੈ. ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਰਸ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾਇਆ ਵਿਸ਼ਾ ਲਈ ਪੂਰੇ 100% ਇਨਾਮ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਅਕ ਹੋਵੇਗਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਬਰਖਾਸਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ.

ਪੇਸ਼ੇ ਅਤੇ ਵਿੱਤ

ਬੋਰਡ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿਚ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਦਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਵਿਚਾਲੇ ਦੀ ਕਮਾਈ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਆਓ ਪਹਿਲਾਂ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖੀਏ. ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਪਰੇ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਯੋਗ ਦੇ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਨਾ ਸਿਰਫ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਦਬਾਅ ਅਤੇ ਡਰ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਰਮ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟੀਮ ਵਰਕ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਨਿਰੰਤਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਣ ਲਈ, ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ main ੰਗ ਨਾਲ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਨਿਯਮਤ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਧਿਆਪਕ-ਸਟੂਡ੍ਰਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਜਮਾਂਦਰੂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਅੱਗੇ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਕ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਵਿਧੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਸਫਲ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ ਸੰਬੰਧੀ ਕੁਝ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ. ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਜੇਿਦਦੂ ਕ੍ਰਿਸ਼ਮੂਰਤੀ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਿਵਾਜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਇਕੋ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ.

ਅਕਸਰ ਇਹ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਅਕਸਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕ੍ਰੇਜ਼ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਜਿਹੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੇਸ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ, ਸਿਸਟਮ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਗੁਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਲਿੰਕਡ ਪਹਿਲੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਨਿਸ਼ਾਨਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਸ਼ੱਕੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਰੀਸਾਈਕਲਿੰਗ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ, ਗੋਸਟ ਲਿਖਣਾ, ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਨਸ਼ਟ ਕਰਨਾ.

ਕੁਝ ਨਾਬਾਲਗ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਅਧਿਆਪਨ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀਆਂ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਮਕਸਦਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਹੈ, ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਸੇਵਾਮੁਕਤ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ.