ਐਨਈਪੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਗਾੜ ਵਿੱਚ ਕਿਉਂ ਹੈ? | ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ

ਹੁਣ ਤੱਕ ਦੀ ਕਹਾਣੀ:

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP), 2020 ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਭਾਰਤ ਦਾ ਉਭਰਦਾ ਚਾਰ ਸਾਲਾ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਬਿੰਦੂ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹੁਣ ਆਪਣੇ ਅੰਤਿਮ ਸਮੈਸਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਲਈ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਰੋਲ-ਆਊਟ ਨੂੰ ਅਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ, ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ, ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਗੰਭੀਰ ਘਾਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।

ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦਾ UG ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀ ਹੈ?

NEP 2020 ਨੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲਚਕਤਾ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਖੋਜ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ, ਗਲੋਬਲ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਤਿੰਨ-ਸਾਲਾ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ ਡਿਗਰੀ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਚਾਰ ਸਾਲ ਤੱਕ ਵਧਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਕਈ ਐਂਟਰੀ ਅਤੇ ਐਗਜ਼ਿਟ ਵਿਕਲਪ ਹੋਣਗੇ। ਇੱਕ ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ; ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ, ਇੱਕ ਡਿਪਲੋਮਾ; ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ, ਬੈਚਲਰ ਦੀ ਡਿਗਰੀ; ਅਤੇ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਕਲਪ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਨਰਜ਼ ਨਾਲ ਬੈਚਲਰ ਡਿਗਰੀ, ਜਾਂ ਖੋਜ ਜਾਂ ਉੱਦਮਤਾ ਫੋਕਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨ।

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਯੂਜੀਸੀ) ਨੇ ਦਸੰਬਰ 2022 ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਇਸ ਮਾਡਲ ਲਈ ਆਪਣੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਸਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਸ ਸਾਲ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ, ਕਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ NEP ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ 2022-23 ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਚਾਰ-ਸਾਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਚੋਟੀ ਦੀਆਂ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੁਸਲਿਮ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (ਏ.ਯੂ.ਬੀ.ਏ.ਐਮ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਅੰਤਮ ਸਮੈਸਟਰ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਕਰਨਾਟਕ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਵੀ NEP ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ, ਅਤੇ ਰਾਜ ਭਰ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਚਾਰ-ਸਾਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ। ਇੱਕ ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ ਕਿ 105 ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ 2023-24 ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕਰਨਗੀਆਂ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ 19 ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, 22 ਰਾਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, 18 ਰਾਜ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ 40 ਤੋਂ ਵੱਧ ਡੀਮਡ-ਟੂ-ਬੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਕਿਹੜੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਆਈਆਂ ਹਨ?

ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਡੀਨ. ਰਤਨਾਬਲੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਕੱਲੀ ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ, 23,337 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਆਪਣੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ 13,000 ਖੋਜ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਖੋਜ ਨਿਬੰਧ ਜਾਂ ਥੀਸਿਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਬਾਕੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਸਮੇਤ ਵਾਧੂ ਕੋਰਸ ਪੂਰੇ ਕਰਨਗੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਸੌ ਨੇ ਉੱਦਮੀ ਫੋਕਸ, ਜਾਂ ਅਨੁਵਾਦ ਜਾਂ ਹੋਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਜੀਸਸ ਐਂਡ ਮੈਰੀ ਕਾਲਜ ਦੀ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਮਾਇਆ ਜੌਨ, ਜੋ ਕਿ ਡੀਯੂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਮੈਂਬਰ ਹੈ, ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਇਸ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਇੱਕ ਮਜ਼ਾਕ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।” ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ “ਗੈਰ-ਵਾਜਬ ਖੋਜ ਨਤੀਜਿਆਂ” ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਾਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੋਪਸ-ਇੰਡੈਕਸਡ ਜਰਨਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਡਾ. ਰਤਨਾਬਲੀ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਲੋੜ ਨੂੰ ਹੁਣ ਢਿੱਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਸਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪੇਪਰ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਜਾਂ ਸਬਮਿਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕਾਲਜ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਬਦਲਾਅ ਅਕਸਰ ਵਿਰੋਧੀ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਰਹੇ ਹਨ।

ਮਾਧੁਰੀ ਸ਼ਰਮਾ, ਜੋ ਭਾਰਤੀ ਕਾਲਜ ਦੀ ਇਤਿਹਾਸ ਫੈਕਲਟੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਖੋਜ ਦੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਜਾਂ ਸਹੀ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟੀਨ ਮੂਰਤੀ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਆਰਕਾਈਵਜ਼ ਜਾਂ ਨੈਸ਼ਨਲ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਤੱਕ ਖੋਜ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਡੀਯੂ ਦੀ ਕੇਂਦਰੀ ਹਵਾਲਾ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਪਹੁੰਚ ਵੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, “ਫੈਕਲਟੀ ‘ਤੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਝ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਖੋਜ ਨਿਗਰਾਨੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਘੰਟਿਆਂ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ,” ਡਾ ਸ਼ਰਮਾ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ।

ਏਐਮਯੂ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੌਂਸਲ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਆਫਤਾਬ ਆਲਮ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, “ਏਐਮਯੂ ਵਿੱਚ, 90% ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਰਹੇ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ‘ਤੇ ਭਾਰੀ ਦਬਾਅ ਪਿਆ।” “ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਖੋਜ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਲੈਬਾਰਟਰੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਫੈਕਲਟੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਅਪੀਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਪਰ UGC ਤੋਂ ਕੋਈ ਵਾਧੂ ਫੰਡ ਨਹੀਂ ਹੈ।”

ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਨਵਨੀਤ ਸ਼ਰਮਾ, ਜੋ ਕਿ ਕਰਨਾਟਕ ਰਾਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਵੀ ਸਨ, ਜਿਸ ਨੇ 2024-2025 ਤੱਕ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਰਵਾਇਤੀ ਤਿੰਨ-ਸਾਲਾ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, “ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਖਜ਼ਾਨੇ ਦੋਵਾਂ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਬੋਝ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਵਪਾਰਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਤੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ ਹੋਰ ਫੀਸ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।” ਕਰਨਾਟਕ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਨੇ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਆਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ, “ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਰੱਖਣ ਨਾਲ ਗਰੀਬਾਂ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਬੀਲਿਆਂ, ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਰਗੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਾਂਝੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗੀ।”

ਕਿਹੜੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਗਲੇ ਬੈਚ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ?

ਡਾ: ਆਲਮ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਯੂਜੀਸੀ ਆਪਣੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਮੀਨੀ ਹਕੀਕਤ ਅਨੁਸਾਰ ਢਾਲਣ ਲਈ ਚਾਰ ਸਾਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੌਰਾਨ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਲਵੇ। ਡਾ: ਰਤਨਾਬਲੀ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੈ ਕਿ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸਫਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਾਲਜ ਅਗਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ HEFA (ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਤ ਏਜੰਸੀ) ਲੋਨ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ, ਅਤੇ ਖੋਜ ਏਜੰਸੀਆਂ ਤੋਂ ਫੰਡ ਵੀ ਮੰਗਣ।