ਏਆਈ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਥੇ ਮਦਦ ਖਤਮ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦਾ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਨਵੰਬਰ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਲਾਅ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਆਪਣੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਅਦਾਲਤ ਵਿੱਚ ਅਦਾਲਤ ਵਿੱਚ ਅਦਾਲਤ ਵਿੱਚ ਭੇਜਿਆ ਕਿ ਇਹ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ. ਉਸ ਦੀ ਦਲੀਲ ਬਹੁਤ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸੀ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਰੋਕ ਨਹੀਂ ਲਗਾਇਆ ਸੀ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿਚ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਇਕ ਵਿਚਾਰ-ਆ live ਟ ਨੀਤੀ ਦੀ ਤੁਰੰਤ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋਏ.

ਇਕ ਪਾਸੇ, ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਦੇ ਏਕਤਾ ਲਈ ਧੱਕਿਆ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਏਆਈ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਰਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕਾਰਨ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਗਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਭ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਡੋਮੇਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਗਣੀ ਨੂੰ ਕਮੀ ਮਿਲੀ ਹੈ.

ਨਿਤੀ ਆਯੋਗ ਦੁਆਰਾ 2018 ਏਆਈ ਰਣਨੀਤੀ ਏਆਈ ਦੀ “ਪੂਰਕ ਸਿੱਖਿਆ” ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਅਤੇ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ. ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸੂਝਵਾਨ ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਰਸਤੇ ਵਜੋਂ ਵੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਨਾਈਟ ਓਯੋਗ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਪਕਰਣ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਜਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਗੇ ਜੋ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬੇਅੰਤ ਬੇਕਾਬੂ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ’ ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਏਆਈ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਬੇਕਾਬੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਮੈਡੀਕਲ ਖੋਜ ਲਈ ਇੰਡੀਅਨ ਕੌਂਸਲ ਸ਼ਾਇਦ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਇਕਲੌਤਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਸਥਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੇ ਨੈਤਿਕ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਏਆਈ ਦੀ ਅਰਜ਼ੀ ‘ਤੇ ਕੁਝ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ.

ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਪਛਾਣ

ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਗ੍ਰਾਂਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਦਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ 2018 ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਖੰਡਤਾ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤਕ ਖੰਭੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਣ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ. ਪਰ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਲੱਭਣਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿਚ ਇਕ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ.

ਮੁਫ਼ਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕਾਲਜ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਵੈਬੋਵਾ ਨਰਵਡ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਏਆਈ ਟੂਲਜ਼ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਰਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਪਰੰਤੂ ਅਸਲ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਕੁਝ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਹਨ ਜੋ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਇਹ ਥੀਸਿਸ ਜਾਂ ਖੋਜ ਨਿਬੰਧਾਂ ਜਾਂ ਖੋਜ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਹੈ. ਨਿਯਮਤ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਜਾਂ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ,

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਸਨੀਕ ਏਆਈ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਏ-ਯੂ ਐੱਸ ਨੂੰ ਗਲਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ.

ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰ

ਇਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਜਦੋਂ ਖੋਜਿਆ ਗਿਆ, ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਦੁਬਿਧਾ ਹਨ. ਇਕ ਪਾਸੇ, ਇਹ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਉਪਕਰਣਾਂ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਡਾਟਾ ਖੁੱਲਾ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਵਿਅਕਤੀ ਉਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸਨੇ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਬੋਲਣਾ ਇਸ ਲਈ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਸਦਾ ਸਿਹਰਾ ਨਹੀਂ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ.

ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਜਿਹੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਪਰ ਵਿਦਿਅਕ ਆਉਟਪੱਖੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਮਿਆਦ, ਏਆਈ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਬਿਆਸ ਦੇ ਬਿਆਸ ਹਨ. ਅਰੁਣ ਟੰਗਿਰਲਾ ਨੇ ਆਈਆਈਟੀ ਤਿਰੂਪਤੀ ਅਤੇ ਆਕਾਚ ਦੀ ਡੀਨ ਬਾਰੇ ਕਿਹਾ, “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਨੈਤਿਕਤਾ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦਿਆਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਏਆਈ ਮਾੱਡਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਰੱਖ-ਰਖਾਅ ਵਿੱਚ ਲਾਜ਼ੀਮੀ ਦੀਆਂ ਨੈਤਿਕ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਨਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗੀ .. ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ ਜਿਥੇ ਕੁਝ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਆਗਿਆ ਦੇ ਏ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਇਕਮੀਅਤ, ਕਾਪੀਰਾਈਟ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਵੀ ਉਪਕਰਣ ਵਿੱਚ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹਨ. ,

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਏਆਈ ਟੂਲਸ ਸਾਡੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਇਕੱਤਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ, ਡੈਟਾ ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦੇ ਘਾਟ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣ, ਸਾਡੀ ਨਿੱਜੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੈ.

ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਆਪਕ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਲਈ ਇਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਹੀ ਇੱਕ ਨਵਜੰਮੇ ਹੋਏ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਅਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਉਲਝਣ ਅਤੇ ਪਾੜੇ ਕੁਦਰਤੀ ਹਨ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਕੁਝ ਉੱਤਮ ਅਭਿਆਸ ਕੁਝ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਾਂ ਵਿਦਿਅਕਵਾਦੀ ਦੁਆਰਾ ਅਪਣਾਏ ਗਏ ਹਨ. “ਏ ਆਈ ਇੱਥੇ ਰਹਿਣਾ ਹੈ, ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?” ਪ੍ਰੋ. ਟੰਗਿਰਲਾ ਨੂੰ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ.

ਮਨਜੁਲਾ ਵੇਣਕਤਾਘਾਵਣ ਵਰਗੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਮਨੀਪਾਲ ਇੰਸਟੀਚਿ of ਟ ਇਨਸਿ .ਸ਼ਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਮਹਾ, ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇੱਕ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਸੀਂ ਖ਼ੁਦ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਲਾਭਕਾਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰਨਗੇ. ਅਸੀਂ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਉਹ ਮੂਰਖ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਉਪਲਬਧ ਸੰਦ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਈਆਈ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਡੇਟਾ ਮਨੁੱਖ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸ ਰਹੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਣਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ structure ਾਂਚੇ ਜਾਂ ਖੋਜ ਵਿਚ ਸਾਹਿਤ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ,

ਦੋ ਸੀਨੀਅਰ ਲਿਖਣ ਦੀਆਂ ਟੀਕਾਂ ਦੀ ਟੀਮ ਅਤੇ ਅਸ਼ੋਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਇਕ ਟੀਮ ਇਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਲਿਖਤ ਲਈ ਏਆਈ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ. ਟੀਮ ਦੀ ਨੇਰਵ ਦਿਵਾਲੀਡੀ ਨੇ ਟੀਮ ਦੀ ਐਨਰਵ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਹੁਣ 2022 ਤੋਂ, ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਵਿਚ ਏਆਈ ਉਪਕਰਣਾਂ ‘ਤੇ ਵੱਡੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਮਿਲੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਅਸੀਂ ਅਕਸਰ ਏਆਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਰਤਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਕਿਥੇ ਐਲਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲਿਖਣ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਉਂ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਸਾਰਾਹ ਈਓਨ ਦੀ ਪੋਸਟ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਧਾਰਣਾ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਲਾਭਕਾਰੀ ਹੈ. ,

ਸ੍ਰੀ ਦਿਵੇਦੀ ਦੀ ਟੀਮ ਨੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹਕ ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਕਿ ਏਆਈ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮੂਹਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕੋਈ ਵੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ, ਜੋ ਕਿ ਚੁਣੌਤੀ, ਨਾਜ਼ੁਕ ਲਿਖਤ, ਅਤੇ ਤੀਬਰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨ ਲਈ ਦੱਸ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ structure ਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰੀ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, “ਨਵੇਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਏਈ ਅਕਸਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪਹੁੰਚ ਵਾਲੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ ਵਜੋਂ”, ਬਿਆਨ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ.

ਟੀਮ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜੇ ਏਆਈ ਇਕ ਬੌਧਿਕ ਕੁੜਮਾਈ ਵਿਕਲਪ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪੂਰਕ ਵਜੋਂ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. “ਏਆਈ ਸਾਹਿਤ ਦੇ ਵੱਡੇ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਨੂੰ ਸਿੰਜ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ struct ਾਂਚਾਗਤ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਅਤੇ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਦੁਆਰਾ ਲਿਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਬੌਧਿਕ ਯਤਨਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਨੈਤਿਕ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹਾਇਕ ਵਜੋਂ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਖਰਿਆਈ ਬਣਾਈ ਰੱਖਦੇ ਸਮੇਂ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ..

ਕੈਂਬਰਿਜ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਨੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਆਮ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਨੀਤੀਗਤ ਬਿਆਨ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਇੱਕ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ. ਦੂਜੇ ਰੂਪਾਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਹ ਸਜਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. “ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਆਮ ਏਆਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਉਪਯੋਗਤਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਖੋਜ, ਤਸਵੀਰ, ਧੁਨੀ ਜਾਂ ਵੀਡੀਓ ਨੂੰ ਦਰਸਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.

ਆਸਟਰੇਲੀਆ ਵਿਚ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਇਸ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਸਕੂਲ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਦੋ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ, ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਟੰਗਿਰਲਾ. “ਇੱਕ ਜੰਤਰ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਜੋ ਵਰਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਦੂਜਾ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦੀ ਇਕ ਲੜੀ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਨਤੀਜੇ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਇੱਥੇ ਆਦੀ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਆਆਈ-ਟਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ way ੰਗ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਵੀ ਹੈ. ,

ਆਉਣ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਤਤਕਰਾ, ਉਹ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. “ਜੋ ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਹੁਨਰ ਸੈਟ ਹੈ. ਗਣਨਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ, ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸਨ ਜੋ ਕਿ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕੈਲਕੁਲੇਟਰ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕੁਲ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਹੁਣ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ tear ੰਗ ਨਾਲ ਸੋਚਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ. ,

ਇਸ ਲਈ, ਕੋਡ ਲਿਖਣ ਦੀ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਜੋ ਹੁਣ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਉਹੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ.