ਇੱਥੇ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ RPL ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕੇ

ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, UGC ਆਪਣੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਤੋਂ ਇਨਪੁਟ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਜਾਰੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੇਖ ਹੁਨਰ ਤਸਦੀਕ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਕੀਮ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰਿਕੋਗਨਿਸ਼ਨ ਆਫ ਪ੍ਰਾਇਅਰ ਲਰਨਿੰਗ (ਆਰ.ਪੀ.ਐਲ.) ‘ਤੇ ਰਾਏ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ।

RPL ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਪੁਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੁਚਾਰੂ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਪੁਰਾਣੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਮੰਨਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਪਹੁੰਚ, ਦਾਖਲਾ, ਮਾਨਤਾ, ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ, ਜਾਂ ਅੱਗੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵਿਕਲਪਕ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। RPL ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਦਰਭਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਭੂਗੋਲਿਕ ਜਾਂ ਉਦਯੋਗਿਕ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ ਸੈੱਟ, ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਖਾਸ ਸੰਦਰਭਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਕੁਝ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ-ਅਕਾਰ-ਫਿੱਟ-ਸਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਜਾਂ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ।

ਇੱਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ RPL

“ਪਹਿਲਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਮਾਨਤਾ” (ਆਰ.ਪੀ.ਐਲ.) ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਰਸਮੀ, ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਜਾਂ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਇਹ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। RPL ਵਰਕ-ਇੰਟੀਗ੍ਰੇਟਿਡ ਲਰਨਿੰਗ (WIL) ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਛਾਣਨ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਕਿਸੇ ਵੀ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ, ਦੋ ਵੱਡੇ ਸਮੂਹ – “ਚਿੰਤਕ” ਅਤੇ “ਟਿੰਕਰਰ” – ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਚਿੰਤਕ ਵਿਚਾਰਕ ਨੇਤਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕੀਮਤੀ ਵਿਚਾਰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਟਿੰਕਰ, ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਾਮਿਆਂ ਵਜੋਂ, ਇਹਨਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਠੋਸ ਮੁੱਲ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦੇ ਹਨ। ਦੇਸ਼ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋਵਾਂ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਤੁਲਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਉੱਭਰ ਰਹੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਾਰਜਬਲ ਨੂੰ ਮੁੜ ਹੁਨਰਮੰਦ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਿਰਤ ਸ਼ਕਤੀ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਆਈ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।

ਹੁਨਰ-, ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ

ਰਿਪੋਰਟ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤ ਸਾਲਾਨਾ 30 ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਹਿਲੀ-ਡਿਗਰੀ ਧਾਰਕ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ 20% ਤੋਂ ਘੱਟ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਹਨ। ਇਹ ਇਹਨਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਵਿੱਚ ਢੁਕਵੇਂ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਡੂੰਘਾਈ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨੁਕਤਾ ਹੈ।

ਇਸਦੇ ਉਲਟ, Millennials ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਰਕ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (WIL), ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (PBL), ਅਤੇ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅੱਜ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਮੈਸਟਰ ਨੂੰ ਮੁਲਤਵੀ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਖੋਜ ਜਾਂ ਉਦਯੋਗਿਕ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਕੀਮਤੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਡਿਊਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਮੈਰੀਲਿਨ ਐਮ. ਲੋਮਬਾਰਡੀ ਆਪਣੇ ਲੇਖ “21ਵੀਂ ਸਦੀ ਲਈ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​ਸਿੱਖਿਆ” ਵਿੱਚ ਲਿਖਦੀ ਹੈ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਪੀੜ੍ਹੀ ਲੈਕਚਰ ਹਾਲ ਵਿੱਚ ਪੈਸਿਵ ਸੁਣਨ ਦੀ ਬਜਾਏ “ਕਰ ਕੇ ਸਿੱਖਣਾ” ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਿਤ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਤੰਤਰ ਗਿਆਨ ਨਿਰਮਾਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੁਆਰਾ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲੈਕਚਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਹਦਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਫਾਰਮੂਲੇਕ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਕਲਾਸਾਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਸਵੈ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, UGC ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਨੂੰ UG ਅਤੇ PG ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਜੋੜਨ ਦੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਸਿਆਸੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਅਤੇ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਹੱਲ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

NASSCOM ਦੀ IT-ITES ਸੈਕਟਰ ਸਕਿੱਲ ਕੌਂਸਲ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਬਿਗ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਵਿੱਚ 230,000 ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਹੁਨਰਮੰਦ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ, 2022 ਤੱਕ ਇਹ ਅੰਤਰ 800,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਇਹ ਵੀ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 2023 ਤੱਕ 15-59 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿੱਚ 70 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕ ਭਾਰਤੀ ਨੌਕਰੀ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣਗੇ।

ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਕਾਰਪੋਰੇਸ਼ਨ (ਟੀਐਨਐਸਡੀਸੀ) ਦੁਆਰਾ “ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਲਈ ਹੁਨਰ ਅੰਤਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਯੋਜਨਾ” ਸਿਰਲੇਖ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰਾਜ ਨੂੰ 2025 ਤੱਕ 48% ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ 799,000 ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਾਮਿਆਂ ਦੀ ਵਧਦੀ ਮੰਗ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਵੀ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। 2022 ਅਤੇ 2025 ਵਿਚਕਾਰ ਤਰਜੀਹੀ ਖੇਤਰ। ਇਹ ਗਿਰਾਵਟ ਸਿਰਫ਼ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਵਿਆਪੀ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਖੇਤਰ ਅਨੁਸਾਰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ।

ਇਹਨਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ‘ਤੇ ਵੀ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜੋੜਨਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ “ਚਿੰਤਕਾਂ” ਅਤੇ “ਟਿੰਕਰਰਾਂ” ਦਾ ਸਹੀ ਸੰਤੁਲਨ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਹੈ। ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, RPL ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਸਾਵਧਾਨੀਪੂਰਵਕ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

RPL ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ

RPL ਦੀ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਲਈ, ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵੈਲਯੂ-ਐਡਡ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਪੁਰਾਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਦਯੋਗ ਤੋਂ ਕਰਮਚਾਰੀ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰੁਕਾਵਟ ਰਵਾਇਤੀ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਹੋਵੇਗਾ, ਜੋ ਗੁਣਵੱਤਾ ਸਿਖਲਾਈ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਏ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਜਾਂ ਸਮਰੱਥ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। RPL ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਰਕਾਰੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਿਤ ਢਾਂਚਾਗਤ ਉਦਯੋਗ-ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਇਸ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਸਫਲ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਉਦਯੋਗਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, UGC ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਅਨੁਸਾਰ “ਪ੍ਰੈਕਟਿਸ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ” ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਹੁਨਰ ਯੋਗਤਾ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੋਵਾਂ ਤੋਂ ਇਨਪੁਟਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ (SOP) ਦੀ ਸਹਿ-ਰਚਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਇਹ SOP ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰ ਕਾਲਜਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਦਰਭ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੇਗੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਅੰਸ਼ਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, RPL ਨੂੰ ਢੁਕਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਸਥਾਗਤ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਸਮੇਤ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਨਾਲ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ RPL ਨੀਤੀ ਅਤੇ SOPs ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਲਾਗੂ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਭ੍ਰਿਸ਼ਟਾਚਾਰ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਵਿਕਲਪਕ ਪਹੁੰਚ ਰੂਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਚਕਦਾਰ ਐਂਟਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਸਰੋਤ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਮਾਡਲ

RPL ਨੂੰ ਸਫ਼ਲਤਾਪੂਰਵਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦਾ ਸਰੋਤ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕ ਹੈ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ CSR ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਿਤ “ਉੱਤਮਤਾ ਕੇਂਦਰ” ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਕੇਂਦਰ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ, ਨਾਲ ਹੀ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਉਦਯੋਗਾਂ ਲਈ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਗੇ। ਇਹ ਕੇਂਦਰ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਪਾਂਸਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹੈਕਾਥਨ ਦੁਆਰਾ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਦਰਦ ਦੇ ਨੁਕਤਿਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਕੇ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹਾ ਮਾਡਲ ਸਿੱਖਿਆ ਜਗਤ ਲਈ ਇੱਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਜਗਤ ਨੂੰ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲਗਾਤਾਰ ਬਦਲਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇਗਾ। ਇਹ ਮਾਡਲ ਟਿਕਾਊ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਦਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਵਾਦ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣ ਲਈ ਸੀਐਸਆਰ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸੋਧ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਨਵੀਨਤਾ ਕੇਂਦਰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ RPL ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸਿੱਟਾ

ਤੀਸਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਬਦਲਾਅ ਇਸਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਇਹਨਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਗਤੀ ਇਸਦੀ ਸਾਰਥਕਤਾ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗੀ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਜਗਤ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਹਜ਼ਾਰ ਸਾਲ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਹੁਨਰਾਂ, ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ RPL ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੇਂਦਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਗੇ, ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ।

(ਪਾਲ ਵਿਲਸਨ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਮਦਰਾਸ ਕ੍ਰਿਸਚੀਅਨ ਕਾਲਜ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਅਤੇ ਸਕੱਤਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ)