ਇੱਥੇ ਦਾ ਨਾਮਜ਼ਦਗੀ ਸਕੂਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਡਿੱਗ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਕੀ ਫੈਸਲਾ ਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਤਾਯੋਗ ਲਾਭ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਮੁਫਤ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਯੋਗ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ peopinging ਪੈਸੇ, ਮੁਫਤ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਵਰਦੀਆਂ, ਮੁਫਤ ਪਾਠ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਅਤੇ ਘੱਟ ਜਾਂ ਜ਼ੀਰੋਜ਼ ਚਾਰਜ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਕੁਦਰਤੀ ਪਹਿਲੀ ਪਸੰਦ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਦਿਹਾਤੀ ਅਤੇ ਘੱਟ-ਨੀਚੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿਚ.

ਫਿਰ ਵੀ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਦਾਖਲਾ ਲਗਾਤਾਰ ਘਟ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਸ਼ਹਿਰੀ ਅਤੇ ਅਰਧ-ਸ਼ਹਿਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ. ਮਾਪੇ, ਇਕ ਛੋਟੇ ਪਿਛੋਕੜ ਤੋਂ ਵੀ, ਜਨਤਕ ਲੋਕਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਚੁਣ ਰਹੇ ਹਨ. ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਸਮਰਥਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਇਹ ਕਿਉਂ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ?

ਇਸ ਦਾ ਜਵਾਬ ਧਾਰਨਾ, ਨੀਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲਾਂ, struct ਾਂਚਾਗਤ ਸੰਬੰਧਾਂ, ਅਤੇ, ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਅਣਜਾਣੇ ਵਿਚ ਇਕ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੇਂਡੂ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘਾਟੇ ਵਿਚ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿਚ ਹਨ.

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ ਪੁਰਾਣੇ, ਮਾੜੇ ਪਰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਸਲ ਤਾਕਤ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਜਾਂ ਵਾਂਝੇ ਰਹਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਿਤ, ਆਧੁਨਿਕ ਅਤੇ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਕਾਬਲ ਫੈਕਲਟੀ ਜਾਂ ਸਾ sound ਂਡ ਬੁਨਿਆਦੀ .ਾਂਚੇ ਦੀ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇਹ ਧਾਰਣਾ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ਼ਤਿਹਾਰਬਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਨੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਇਆ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਵਿੱਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਨੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਾਤ ਦੇ ਬੋਰੇ 5, ਤਰਜੀਹੀ ਗ੍ਰੇਡ 8 ਤੱਕ ਦੀਆਂ ਮਾਤ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ. ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਸ ਨੀਤੀ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਕਲਾਸ 1 ਤੋਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ-ਦਰਮਿਆਨੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦਾ ਇਸ਼ਤਿਹਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਬਿਨਾ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਲਾਭ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹਨ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਘੱਟ ਆਧੁਨਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵੇਖੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ – ਉਹ ਧੁਨੀ, ਸਬੂਤ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਗਰ ਲੱਗ ਰਹੇ ਹਨ. ਦੋਵਾਂ ਜਨਤਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਨੇਪ ਦੇ ਨੇਪ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਇਹ ਵੰਡ ਚੌੜਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਬੰਦ ਹੈ.

ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਕਸਬਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗ ਵਜੋਂ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆਓ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਤੋਂ ਆਈਆਈਟੀ ਜਾਂ ਨੀਟ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ “ਟੈਕਨੋ ਸਕੂਲ” ਜਾਂ “ਜੂਨੀਅਰ ਅਕਾਦਮੀਆਂ” ਵਜੋਂ ਬਰੇਡ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿਡਲਾਈਨਜ਼ ‘ਤੇ ਅਚਾਨਕ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਤੰਗ ਪਹੁੰਚ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਭਾਵਨਾਤਮਕ, ਸਿਵਲ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕੀਮਤ ਤੇ ਆਉਂਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ, ਇਕ ਹੋਰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕੋਰਸ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ ਜੋ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ appropriate ੁਕਵਾਂ ਮਹੱਤਵ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਫਿਰ ਵੀ, ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਜਿੱਥੇ ਕਾਲਜ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਸਿਰਫ ਸਟੈਮ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ. ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਟੇਸ਼ਨ ਇਸ ਅਸੰਤੁਲਨ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਜਨਰਲ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਿਰਫ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਰਸਾਇਣ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਭਾਸ਼ਾ, ਇਤਿਹਾਸ, ਭੂਗੋਲ, ਰਾਜਨੀਤੀ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਫਾਰਮੈਟ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਰਮ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਕੋਚ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸ਼ਹਿਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੌਕ ਟੈਸਟ ਸੀਰੀਜ਼, ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਇੰਗਲਿਸ਼-ਦਰਮਿਆਨੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਪੇਂਡੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ ਦੀ ਰੂਪਰੇਖਾ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕੋਰਸ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਸਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ, ਜਦਕਿ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਸਮੁੱਚੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਟੈਸਟਾਂ ਦੀ ਫੋਕਸ ਮੰਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੰਬੰਧੀ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਹੋਰ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਨਾਕਾਫੀ ਹਨ.

ਨਤੀਜਾ ਇਕ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਨਿਆਂ ਦਾ ਹੈ. ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਰੰਭਕ ਕੋਚਿੰਗ ਅਤੇ ਚੋਣਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਫਲਬਦਿਕਾਰ ਕਰਕੇ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ, ਸੰਤੁਲਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ ਹੈ. ਇਕ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚੇ ਦੋ ਤਿਹਾਈ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਸਥਿਤੀ ਨਾ ਤਾਂ ਉਚਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਟਿਕਾ.

ਅਸੰਤੁਲਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਠੀਕ ਕਰਨਾ ਹੈ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਸੰਤੁਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਭਾਸ਼ਾ, ਮਨੁੱਖੀਤਾ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਦਲੀਲਾਂ ਸਮੇਤ, ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਟੈਸਟ ਕਰਵਾਉਣ ਲਈ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ. ਨੀਪ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਹਦਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਮਿਆਨੇ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮੁ early ਲੇ ਬ੍ਰਾਂਡਿੰਗ ਨੂੰ ਗੁੰਮਰਾਹ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ – ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਈਆਈਟੀ ਅਤੇ ਨੀਟ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ – ਬਚਪਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਯਮਤ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਬੁਨਿਆਦੀ of ਾਂਚਾ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਉਪਕਰਣ ਅਤੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਉਪਰ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸਫਲਤਾ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਜਨਤਕ ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਨਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਭਾਰਤ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਇਕੁਇਟੀ ਦੀ ਰੀੜ੍ਹ ਦੀ ਹੱਡੀ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਐਂਟਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸੰਦੇਸ਼ ਲੋਕ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ structure ਾਂਚੇ ਨਾਲ ਅਨੁਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਪਰਿਵਾਰ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ.

ਇਹ ਕਹਾਣੀ – “ਮੁਫਤ ਅਤੇ ਅੰਤਮ-ਮੁਕਤ” “ਮੁਫਤ ਅਤੇ ਪਹਿਲੀ ਪਸੰਦ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ”. ਇਹ ਉਹੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਰਥਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਸਫਲ ਹੋਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

(ਲੇਖਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ (ਰਿਟਾਇਰਡ), ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ. ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਇਕੁਇਟੀ ‘ਤੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈ