ਚੇੰਨ ਗਣਿਤ ਦਾ ਸਰਕਲ ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਦੇ ਜਨੂੰਨ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਡੂੰਘਾ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਮੇਰੀ ਪਤਨੀ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋ ਗਿਆ ਕਿ ਸਾਡਾ ਬੇਟਾ ਗਣਿਤ ਦਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਨੰਬਰ, ਪਰੇਟਿਕ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਸਨੂੰ ਮੋਹਿਤ ਕੀਤਾ. ਉਹ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਪਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ ਲਈ ਕਈ ਘੰਟੇ ਬਿਤਾਏਗਾ. ਪਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਸੋਚਦਾ ਸੀ ਕਿ ਇਸ ਚੰਗਿਆੜੀ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ. ਸਕੂਲ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਉੱਨਤ ਪੱਧਰ ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ struct ਾਂਚਾਗਤ ਰਸਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ. ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਚੇਨਈ ਦੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਭਰਤੀ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਇਹ ਕੀਤਾ.

ਇੱਕ ਗਣਿਤ (ਰਾਮ) ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ਵਧ ਕੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਹੀਂ ਚੱਲਦੀ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਗਣਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਹੈ ਜੋ ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਯੋਗਤਾ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਭਾਵ, ਬੱਚੇ ਜੋ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਹਨ ਜੋ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਰਾਮ ਕੁਝ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ struct ਾਂਚਾਗਤ, ਭੌਤਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੋਨੋ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ-ਪ੍ਰਮੋਟਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਪਹਿਲੇ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਫਰਕ ਸਾਫ ਸੀ. ਕੋਚਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਜਾਂ ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਕਲਾਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਗਣਿਤ ਦਾ ਸਰਕਲ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਸੀ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ “ਬਹੁਤ ਉੱਨਤ” ਜਾਂ “ਬਹੁਤ ਸੁਸਤ” ਜਾਂ “ਬਹੁਤ ਸੁਸਤ” ਜਾਂ “ਬਹੁਤ ਸੁਸਤ” ਜਾਂ “ਬਹੁਤ ਤਾਕੀਦ” ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਸਨ. ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਕੋਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਉਸ ਦੇ ਰਸਤੇ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਲਈ ਉਸ ਦੇ ਰਸਤੇ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਸੀ, ਉਹ ਉਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮਿਲਣ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਰਹੇ ਸਨ.

ਮੁਫ਼ਤ ਯੂਰਪ ਦੀ ਪਰੰਪਰਾ ਸੌ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੌ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਪੂਰਬੀ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਥੇ ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਰਸਮੀ bit ਰਬਿਟ ਦੇ ਬਾਹਰ ਨੌਜਵਾਨ ਦਿਮਾਗਾਂ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ. ਚੇਨਈ ਵਿਚ, ਇਹ ਪਰੰਪਰਾ ਰਾਮ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਧੰਨਵਾਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ, ਏਪੀਐਲ ਗਲੋਬਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਏਪੀਐਲ ਗਲੋਬਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾ ਸੈਸ਼ਨ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਇਸ ਸਾਲ, ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਕ੍ਰੈਡ ਦੇ ਅਲਮਰੈਟ ਕੈਂਪਸ ਨੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹ ਦਿੱਤੇ ਹਨ, ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੁਰਲੱਭ ਅਵਸਰ ਤੱਕ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਆਪਣੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹ ਦਿੱਤੇ ਹਨ.

ਅਧਿਆਪਕ ਖੁਦ ਅਸਾਧਾਰਣ ਹਨ. ਸਕੂਲ-ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਹਰ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਜਾਂ ਕੀ ਅਸੀਂ ਗਣਿਤ “ਤੋਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ”), ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਵੀਟਾ ਸੂਉਤ ਨੇ ਕ੍ਰੀਕਿ umar ਗ੍ਰੀਮਨੀਅਨ ਤੋਂ ਸ੍ਰਿਕੁਮਰ ਸੁਬਰਾਮਾਣੀ ਤੋਂ ਸ੍ਰਿਕੁਮਰ ਸੁਬ੍ਰੇਨੀਅਨ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਤਜ਼ਰਬੇਕਾਰ ਕਹਾਣੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕੰਨਾਨ, ਉਹ ਇਕ ਅਜਿਹਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਐਡਵਾਂਸਡ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਕੇਵਲ ਪਛਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਅਸਲੀ ਨੈਟਵਰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ, ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੂਬੀ ਐਚ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਆਥਾ ਦੀ ਸੇਧ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਪਿਛਲੇ ਇਕ ਸਾਲ ਵਿਚ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪੁੱਤਰ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਦੇਖਦਾ ਵੇਖਿਆ ਜੋ ਮੈਂ ਕਲਪਨਾ ਵੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਸੀ. ਉਹ ਹੁਣ ਵਧੇਰੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ, ਵਧੇਰੇ ਧਰਮ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ, ਵਧੇਰੇ ਉਤਸੁਕ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਤਿਆਰ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਗਣਿਤ ਇਕੱਲੇ ਖੋਜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਕ ਆਮ ਸਾਹਸ ਹੈ.

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੇਤਰੀ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਗਣਿਤ ਓਲੰਪੀਆਸ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਮ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵੱਕਾਰੀ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਮਾਪਿਆਂ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਸਹੀ ਮਾਰਗ ‘ਤੇ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮੈਡਲ ਜਾਂ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਪਰ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਸਮੇਂ ਤੇ ਉਸਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਗਣਿਤ ਲਈ ਅਸਾਧਾਰਣ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਤੇ ਜਨੂੰਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਮੈਂ ਅਨੁਭਵ ਤੋਂ ਅਸਾਧਾਰਣ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਤੇ ਜਨੂੰਨ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਚੇਨਈ ਮੈਥਸ ਦਾਇਰਾ ਇਕ ਤੋਹਫ਼ਾ ਹੈ. ਇਹ ਬਿਹਤਰ ਗ੍ਰੇਡ ਜਾਂ ਤਿੱਖੀ ਗਣਨਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਲਗਦੀ ਸਮਰੱਥਾ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਲਈ, ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਮੈਂ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਲਈ, ਇਹ ਜਾਣਦਿਆਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਸਥਾਨ ਮਿਲਿਆ, ਇਸਦਾ structure ਾਂਚਾ ਅਤੇ ਕਬੀਲੇ. ਚੇਨਈ ਗਣਿਤ ਸਰਕਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇਥੇ.

.