ਵਿਆਸ [PoGB]ਕੋਈ ਉਚਿਤ ਬੁਨਿਆਦੀ and ਾਂਚੇ ਜਾਂ ਮੁ basic ਲੀਆਂ ਜਾਂ ਮੁ increasic ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ.
ਉਨ੍ਹਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੈਠਣ ਲਈ ਕੋਈ ਕੁਰਸੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਬਕ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਖੜੇ ਹੋਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਬੋਰਡ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੀ ਛੱਤ ਮਾੜੀ ਬਣਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਾਰਸ਼ ਦੌਰਾਨ ਪਾਣੀ ਦੀ ਲੀਕ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਬੋਰਡ ਨੂੰ ਫਾਂਸੀ ਦੇਣ ਲਈ ਕੋਈ ਖੰਡ ਜਾਂ ਸਹੂਲਤ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਅਸਰਦਾਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੋਰ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਲੱਗਦਾ ਹੈ.
ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਚਾਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵੱਡੇ ਸਮੂਹ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਛੋਟੇ, ਓਵਰਵਰਕ ਸਟਾਫ ‘ਤੇ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਿਆ ਕਿ ਉਸਨੇ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਬਾਰੇ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਚਿੰਤਾ ਜ਼ਾਹਰ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਬੋਲ਼ੇ ਕੰਨਾਂ ‘ਤੇ ਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਾਰਕਰ ਟਾਈਮਜ਼ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਕਾਹਲੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਕੋਈ ਕਾਰਵਾਈ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ.
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕੋਈ ਨੋਟਬੁੱਕ ਜਾਂ ਪੈਨਸਿਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਲਈ appropriate ੁਕਵੇਂ ਉਪਕਰਣਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਇਹ ਬੱਚੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸਦੇ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ? ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਵਤਾ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹੈ.
ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੇ ਮੁੱਖ ਸਕੱਤਰ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੈਸੇ ਅਤੇ ਸਾਧਨ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਏ ਸਮੇਤ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪੀਲ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਜੇ ਸਰਕਾਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਡਾਈਮਰਜ਼ ਵਿਚ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹੋਵੇਗਾ.
ਪਾਕਿਸਤਾਨ ਦੁਆਰਾ ਕਬਜ਼ੇ ਵਾਲੇ ਗਿਲਗੇਟ-ਬਾਲਟਿਸਤਾਨ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਮਾਜਿਕ, ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੀ ਆਵਾਜ਼ ਬੁਲੰਦ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਿਆਂ, ਬਰਾਬਰੀ ਅਤੇ ਰਹਿਣ ਦੇ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਖੇਤਰ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ, ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. (ਏਆਈ)
(ਕਹਾਣੀ ਇਕ ਸਿੰਡੀਕੇਟਿਡ ਫੀਡ ਤੋਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਟ੍ਰਿਬਿ .ਨ ਸਟਾਫ ਦੁਆਰਾ ਸੰਪਾਦਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ.)