CBSE ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਆਨ-ਸਕਰੀਨ ਮਾਰਕਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਿਉਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

13 ਮਈ ਨੂੰ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਨੇ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਦੇ 88.39% ਤੋਂ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਅੰਕ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ 85.20% ਹੋ ਗਈ। ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਲਾਈਨ ਦੇ ਗਲਤ ਪਾਸੇ ਪਾਇਆ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਮੁੱਚੀ ਗਿਰਾਵਟ ਇੰਨੀ ਭਾਰੀ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਆਮ “ਇਸ ਸਾਲ ਔਖੇ ਪੇਪਰ” ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਇਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ।

CBSE ਨੇ ਕਲਾਸ 12 ਦੇ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕੋਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਇੰਟਰਫੇਸ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ – ਆਨ-ਸਕਰੀਨ ਮਾਰਕਿੰਗ (OSM) ਸਿਸਟਮ, ਜਿਸਦੀ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ 9 ਫਰਵਰੀ, 2026 ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੀਲੀਜ਼ ਵਿੱਚ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਇਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਭੌਤਿਕ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੈਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ‘ਤੇ ਅੱਪਲੋਡ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੌਂਪਿਆ ਜਾਵੇਗਾ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰ ‘ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਕਦਮ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਸਕੋਰਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਤੇਜ਼, ਵਧੇਰੇ ਕੁਸ਼ਲ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਬਣਾਏਗਾ। ਕਾਗਜ਼ ‘ਤੇ, ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਮੈਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਨੂੰ ਮਾਫ਼ ਕਰੋਗੇ, ਤਾਂ ਇਹ ਵਾਜਬ ਲੱਗਦਾ ਹੈ।

ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤਿਆਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਪੜ੍ਹਨਾ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਪੰਨੇ ‘ਤੇ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਡਿਜੀਟਲ ਸਕ੍ਰੀਨ ‘ਤੇ। ਇਹ ਅਨੁਭਵ ਟਵੀਟ ਜਾਂ ਖਬਰਾਂ ਦੇ ਸਿਰਲੇਖ ਲਈ ਢੁਕਵਾਂ ਜਾਪਦਾ ਹੈ। ਪਰ, ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਲੰਮਾ ਲੇਖ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਟੁੱਟਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਮੱਗਰੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਦਲੀਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਣ, ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਕਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਬਾਰੇ ਸਮੁੱਚੇ ਨਿਰਣੇ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਸਮੇਂ ਦੇ ਦਬਾਅ ਹੇਠ, 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਸੈਂਕੜੇ ਵਾਰ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ 2010 ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕੀ ਮਾਰਕਿੰਗ ਮੋਡ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਲੇਖ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਮੁੱਚੀ ਮਾਰਕਰ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਦੋਵਾਂ ਮੋਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਮਾਨ ਸੀ, ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਆਨ-ਸਕ੍ਰੀਨ ਮਾਰਕਿੰਗ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲਤਾ ਸੀ।

ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਲੰਬੇ, ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨਦੇਹੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਟੈਸਟਰਾਂ ਦੇ ਵੱਡੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਵਧੇਰੇ ਖੋਜ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ।

ਉਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਛੋਟੇ ਲੇਖਾਂ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨਦੇਹੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਿਰਫ਼ ਬਾਰਾਂ ਪਰੀਖਿਅਕ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ; ਪਰ CBSE ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਲੱਖਾਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਇਸ ਇੰਟਰਫੇਸ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਅਮਲੀ ਝੁਰੜੀਆਂ ਵੀ ਹਨ। ਹੱਥ ਲਿਖਤ ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਬਹੁਤ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਕੈਨ ਗੁਣਵੱਤਾ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਜੋ ਆਪਣੇ ਅਸਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੜ੍ਹਨਯੋਗ ਹੈ, ਸਕਰੀਨ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਧੁੰਦਲੀ, ਧੋਤੀ ਗਈ ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ – ਇੱਕ ਪਰੀਖਿਅਕ ਲਈ ​​ਨਿਰਪੱਖ ਰੀਡਿੰਗ ਦੇਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਸਕੋਰ ਦੇਣ ਦਿਓ।

ਸਕ੍ਰੀਨ ਥਕਾਵਟ ਇੱਕ ਹੋਰ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਕਾਰਕ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਇੰਟਰਫੇਸ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਦਾ ਬੋਧਿਕ ਓਵਰਹੈੱਡ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੌਧਿਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ।

ਡਿਜੀਟਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਟਰੇਸੇਬਿਲਟੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਲੌਜਿਸਟਿਕਸ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਆਡਿਟ ਟ੍ਰੇਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੋਰਡ ਲਈ ਜੋ ਸਾਲਾਨਾ ਕਰੋੜਾਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੱਪਗਰੇਡ ਹਨ। ਪਰ ਤਬਦੀਲੀ ਇੰਨੀ ਗਤੀ ਅਤੇ ਪੈਮਾਨੇ ‘ਤੇ ਆਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਬਿਨਾਂ ਢੁਕਵੇਂ ਪਰਿਵਰਤਨ ਸਮਰਥਨ ਦੇ.

2017 ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਬੋਰਡ ਨੇ ਆਪਣੀ ਅੰਕ ਸੰਚਾਲਨ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਸੀ, ਇੱਕ ਵਿਧੀ ਜਿਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਰਾਜ ਬੋਰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ, ਇਸਨੇ ਇੱਕ ਹੰਗਾਮਾ ਮਚਾਇਆ ਜਿਸਨੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ।

ਫ਼ਰਕ ਤਾਂ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਪਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬਦਲਾਅ ਆਇਆ। ਇਸ ਵਾਰ, OSM ਸਵਿੱਚ ਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸੂਚਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਥੋੜਾ ਬਿਹਤਰ ਹੈ. ਪਰ ਤਬਦੀਲੀ ਬਾਰੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਲਈ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਦੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ।

ਪਰੀਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਇੰਟਰਫੇਸ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅੰਦਰੂਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸਮਾਂ, ਇੱਕ ਪੈੱਨ ਨਾਲ ਕਾਗਜ਼ ‘ਤੇ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਚੱਕਰ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਕਰੀਨ ‘ਤੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਨਿਸ਼ਾਨਬੱਧ ਲੇਖ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਕਾਫੀ ਜਾਪਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, CBSE ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਹੀ A/B ਮੁਲਾਂਕਣ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਦਾ ਅੰਕੜਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਮੂਨਾ ਲਓ। ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਕਾਗਜ਼ ‘ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੀਨ ‘ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਤਿਮ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ, ਸਗੋਂ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਵੰਡ, ਆਊਟਲੀਅਰਾਂ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ, ਨਰਮ ਅਤੇ ਸਖ਼ਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਦੀ ਵੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ।

ਇਸ ਕਿਸਮ ਦਾ ਅਨੁਭਵੀ ਆਧਾਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਕੀ ਸਿਸਟਮ ਉਮੀਦ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਾਂ ਕੀ ਇੰਟਰਫੇਸ ਅਦਿੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਉਸੇ ਸਾਲ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਪਾਸ ਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਕਾਰਨ ਦਾ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਹੋਰ ਵੇਰੀਏਬਲ ਵੀ ਹਨ। ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ.

ਪਰ ਜਦੋਂ ਇਸ ਵਿਸ਼ਾਲਤਾ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ-ਪੱਧਰ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਅਸਾਧਾਰਨ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਬੂਤ ਦਾ ਬੋਝ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸੰਸਥਾ ‘ਤੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ।

ਲੱਖਾਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਭਵਿੱਖ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਕੋਰਾਂ ਰਾਹੀਂ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਬੋਰਡ ਸਕੋਰ ਕਾਲਜ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਅਤੇ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਗੇਟਵੇ ਹਨ ਜੋ ਆਮ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪੂਰੇ ਮਾਰਗ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣਗੇ।

ਬੋਰਡ ਦਾ ਇਹ ਫ਼ਰਜ਼ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਖ਼ਤੀ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦਿਖਾਵੇ ਕਿ ਇਸਦੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਿਰਪੱਖ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੁਣ ਨਹੀਂ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।