ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨੈਤਿਕ ਏਆਈ ਲਈ ਕੀਰਲਾ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਬੈਂਚਮਾਰਕ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਥਾਪਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਗਲੋਬਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸਾਵਧਾਨੀ ਦੋਵਾਂ ਨਾਲ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (ਏਆਈ) ਦਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਏਕੀਕਰਣ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਯੂਨੈਸਕੋ ਅਤੇ ਯੂਨੀਸੈਫ ਅਈ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀਆਂ ਚੇਤਾਵਨੀ ਵੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵੇਖਣਾ ਹੈਰਾਨੀ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਰੋਬੋਟਿਕ ਟੀਚਰ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵੱਲ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ.

ਬੇਕਾਬੂ ਏਆਈ ਗੋਦ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਧਮਕੀਆਂ

ਦੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ: ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਬਿਆਸ / ਡਾਟਾ ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਇਕੁਇਟੀ / ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਏਆਈ-ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪੱਖਪਾਤੀ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਵੱਡਾ ਹੈ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਪਾਰਕ ਏਆਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸਕ ਪੱਖਪਾਤ ਦਿਖਾਉਣ ਵਾਲੇ ਡੇਟਾਸੀ ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ ਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ ਤੇ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਮਲਕੀਅਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ “ਬਲੈਕ ਬਾਕਸ” ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਲੁਕਵੇਂ ਫ਼ੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ. ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਜਾਂ ਸਹੀ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡੇਟਾ ਦਾ ਇਕ ਵਿਆਪਕ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਗੰਭੀਰ ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਦੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਵਪਾਰਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮਜ਼ ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਅਕ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਇਕ ਵਸਤੂ ਵਜੋਂ ਮੰਨਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਾਭਾਂ ਲਈ ਉਤਪਾਦ ਬਣਦੇ ਹਨ.

2022 ਵਿਚ, ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਾਚਪੜਤਾਲਇਹ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਐਡਟੈਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੀਜੀ ਧਿਰ ਦੇ ਇਸ਼ਤਿਹਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਪਰੋਫਾਈਲਿੰਗ ਅਤੇ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ. ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹਾਜ਼ਰੀ ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਟਰੈਕਿੰਗ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਗੁਪਤਤਾ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਚਮੜੀ ਦੇ ਟੋਨਸ ਜਾਂ ਪਹਿਰਾਵੇ ਤੋਂ ਨਿਗਰਾਨੀ ਨੂੰ ਸਧਾਰਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ.

ਵਿਦਿਅਕ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਖ਼ਤਰੇ ਹਨ. ਏਆਈ ਅਮਲ ਅਕਸਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਮੰਨਦੀ ਹੈ, ਮੌਜੂਦਾ ਡਿਜੀਟਲ ਡਵੀਜ਼ਨ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਹੋਵੈਲ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਹਾਸ਼ੀਏ ਤੇ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਤੀਜਾ

ਏਆਈ ਦੇ ਜੋਖਮ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਨਿਰਭਰਤਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਡੈਮੋਗ੍ਰਾਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਫੋਕਸ ਨੇਪਮੈਂਟ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਤੋਂ ਘੱਟ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੋ ਗਈ. ਹਾਰਡਾਈਜ਼ਡ ਏਆਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਅਕਸਰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਹਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਥਾਨਕ relev ੁਕਵੇਂ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ ਕੀਮਤਾਂ ਦੇ ਖਰਚੇ ਤੇ ਸੰਭਾਵਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹਨ.

ਏਆਈ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਸਿੱਖਣ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਅਕਸਰ ਪਿਛਲੇ ਉਪਭੋਗਤਾ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ, ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਪੱਧਰ, ਜਾਂ ਪੈਟਰਨ ਗਲੋਬਲ ਡੇਟਾਸੇਟ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਕੋਰਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਖੇਤਰੀ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਭਟਕਣਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਟੈਸਟ-ਪੇਪ-ਸ਼ਤਾਬਦੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਧੱਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ structure ਾਂਚੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ Nsert / Scretnolar Onecolar ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਦਰਸ਼ਣ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਏਆਈ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆ ਵਿਚ ਛੱਡਣ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਬਲਕਿ ਇਸ ਸੋਚ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਐਲਗੋਰਿਦਮ, ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਡਾਟਾ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਇਕਸਾਰ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਦੀ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਸਿਰਫ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸੰਤੁਲਿਤ ਰਿਵਾਬ ਦੁਆਰਾ ਅਸੀਂ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਦੀ ਏਆਈ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ. ਅਸਲ ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ: ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਸ ਲਈ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਹਾਂ?

ਕੇਰਲ ਵਿੱਚ ਪਤੰਗ ਦਾ ਜਨਤਕ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ

ਜਨਰਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਸ਼ਵ-ਵਿਆਪੀ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਕੇਰਲਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਜਾਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ, ਕੇਰਲਾ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੁਆਰਾ ਕੇਰਲ ਸਿੱਖਿਆ, ਕੇਰਲ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸ਼ਾਖਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਰਹੀ ਹੈ. ਇਹ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿ ਏਆਈ ਨੂੰ ਜਨਤਾ ਦੇ ਭਲੇ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਕੇਂਦਰੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੂੰ 80,000 ਤੋਂ 12 ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਪਛਾਣ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਪ-ਅਧਾਰਤ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਦੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਜਮਾਨਤ ਏਕੀਕਰਣ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੋ. ਏਆਈ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਸਿਰਫ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ’ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ. ਇਹ 15,000+ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਮੁਫਤ ਅਤੇ ਓਪਨ-ਸੋਰਸ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਅਪਣਾ ਕੇ ਕੇਰਲਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ, ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨਾਲ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੂੰ ਮੰਨਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਛੋਟੀਆਂ ਕਿੱਟਾਂ ਆਈ ਟੀ ਕਲੱਬ ਏ ਅਤੇ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਹੱਥਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੁਆਰਾ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਯੂਨੀਸੈਫ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਸਰਬੋਤਮ ਅਭਿਆਸ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ.

ਸਮਾਗਰਾ ਪਲੱਸ ਏਈ, ਕੇਰਲ ਦਾ ਆਪਣਾ ਏਆਈ ਇੰਜਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ, ਆਮ, ਵਪਾਰਕ ਏਆਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੇ ਉਲਟ ਕੋਰਸ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਡੇਟਾਸੀਟ ਦੇ ਇਲਾਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਮਾਹਰ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਏਆਈ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਸਹੀ ਅਤੇ ਕੇਰਲਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ.

ਓਪਨ-ਸੋਰਸ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਜ਼ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਪੀੜ੍ਹੀ (ਰਾਗ) ਦਾ ਲਾਭ ਲੈ ਕੇ, ਇੱਕ ਪੱਖਪਾਤ-ਰੋਧਕ ਏ ਇੰਜਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਡੇਟਾ ਪ੍ਰਭੂਸੱਤਾ ਨੂੰ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਏਕੀ ਏਕੀਕਰਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਮਾਡਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਨੈਤਿਕ ਏਆਈ ਹੱਲ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

,ਦੇ. ਅਸਥਾਨ ਸੈਦਾ ਸੀਈਓ ਕੇਰਲ ਬੁਨਿਆਦੀ and ਾਂਚਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹੈ (ਪਤੰਗ)