ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਰਾਸ਼ਟਰ: ਤਸ਼ੱਪਣ ਕਿਉਂ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਉੱਦਮਤਾ ਹੁਣ ਐਮਬੀਏ ਕਲਾਸਾਂ ਜਾਂ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਬੋਰਡਮਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਡੋਮੇਨ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਗਲੋਬਲ, ਅੰਤਰ-ਗਲੋਬਲ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਚੇਤੰਨ ਅੰਦੋਲਨ ਵਿਚ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਆਰਥਿਕ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਤਾਕਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਦੁਨੀਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਆਬਾਦੀ ਵਾਲਾ ਨੌਜਵਾਨ ਦੇਸ਼, ਭਾਰਤ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪਲ ਮਿਲਦਾ ਹੈ – ਜਿਥੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਉੱਦਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਏਕੀਕਰਣ ਇਸ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਖੋਲ੍ਹ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਉੱਦਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੁਣ ਵਿਕਲਪਿਕ ਨਹੀਂ ਹੈ – ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਭਾਰਤ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ. ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਹਰ ਧਾਰਾ ਵਿੱਚ struct ਾਂਚਾਗਤ, ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ-ਯੋਗ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਆਰਾ, ਭਾਰਤੀ ਕਾਲਜ ਅਗਲੇ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਬਦਲਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਾਡਾ ਮੌਕਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਤੋਂ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਦਲੇਰਾਂ ਤੋਂ ਬੋਲਡ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼-ਸੰਚਾਲਿਤ ਉਦਮੀਆਂ ਦੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਤੋਂ ਮੰਗਵਾਉਣਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ. ਨਵੀਨਤਾ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਕਿਨਾਰਿਆਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨ, ਮਿਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਬਾਨੀ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਉੱਦਮ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਗਲੋਬਲ ਰੁਝਾਨ

ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਟੀਚਣ ਦੇ ਉੱਦਮਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਤਰੀਕਾ ਪਾਇਨੀਅਰਿੰਗ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਕਾਰੋਬਾਰੀ-ਯੋਜਨਾ ਲਿਖਣ ਦਾ ਰਵਾਇਤੀ ਮਾਡਲ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੁਆਰਾ ਬਦਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਥ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ, ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਵਿੱਚ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਏਆਈ, ਟੈਨਿਏਸ਼ਨ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ ਰਹੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੀ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਦਿਆਂ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਪਾਰ ਵਿੱਚ.

ਇਸ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਚਾਰ ਵੱਡੀਆਂ ਪਾਰੀ ਦੁਆਰਾ ਨਿਸ਼ਾਨਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪਹਿਲਾਂ, ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਨਤਨ ਬਣ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਪਭੋਗਤਾ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਅਸਲ ਸਟਾਰਟਅਪ ਅਤੇ ਪਾਈਵ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਦੂਜਾ, ਇੰਟਰਸਸੀਪੇਸ਼ਾਰੀ ਏਕੀਕਰਣ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਉੱਦਮੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਤੀਜਾ, ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼-ਸੰਚਾਲਿਤ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨੂੰ ਮੁਨਾਫਾ-ਜ਼ਰੂਰੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਨੂੰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅੰਤ, ਤਕਨੀਕੀ-ਯੋਗ ਉਪਕਰਣਾਂ, ਖਾਸ ਪੜਾਅ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ, ਰੂਹਾਨੀਅਤ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾਦਾਇਕ ਹਨ. ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਦੇ ਪੂਰਬੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 40,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅੰਡਰਟੇਕਿੰਗਜ਼ ਨੇ ਸਾਲਾਨਾ ਮਾਲੀਏ ਵਿੱਚ $ 2.7 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਅਤੇ 5 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਸਥਾਪਕਾਂ ਨੇ ਸਟਰੋਚਰਡ ਉੱਦਮ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਟਰਿਆਏਬਲਿਡ ਉੱਦਮ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਇਆ.

ਟਿਪਿੰਗ ਪੁਆਇੰਟ ‘ਤੇ ਭਾਰਤ

ਭਾਰਤ ਵੀ ਇਕ ਉੱਦਮੀ ਵੀ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਭਾਰਤ ਵਰਗੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆ, ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ ਅਤੇ ਅਟਲ ਨਵੀਨਤਾ ਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਸਖਤ ਨੀਂਹ ਰੱਖੀ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਦੁਨੀਆ ਦਾ ਤੀਜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਈਕੋਸ ਸਿਸਟਮ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ, ਮੈਟ੍ਰੋ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਤੋਂ ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਯੂਨੀਕੋਰਨ ਅਤੇ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਾਲੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਵਾਧਾ ਗਾਇਬ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਪੀਡ, ਸਟਰਕਚਰਡ ਉਦਮੀਪੱਰਸ਼ਿਪ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪੱਧਰੀ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਐਕਸਲੇਟਰਾਂ ਤੱਕ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ. ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਬਹੁਗਿਣਤੀ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਗੈਰ-ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਐਂਟਰਪ੍ਰਾਈਜ਼ ਬਿਲਡਿੰਗ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਜਾਂ ਚੜ੍ਹਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਜੇ ਭਾਰਤ ਆਪਣੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਲਾਭਅੰਸ਼ ਦਾ ਪੂਰਾ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਿੱਦ ਦੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵਿਚ ਉੱਦਮ ਲਿਆਉਣਾ ਪਏਗਾ. ਰਵਾਇਤੀ ਜੌਬ-ਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਲਟ, ਉੱਦਮੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਨਿਰਮਾਤਾ ਬਣਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਪੇਂਡੂ ਅਤੇ ਅਰਧ-ਸ਼ਹਿਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਸੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਟੂਟ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਥਾਨਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਨਜਿੱਠਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਹੱਲ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਟੈਂਡ-ਅਪ ਇੰਡੀਆ ਦੇ ਸਟੈਂਡ-ਅਪ ਇੰਡੀਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੈਸੇ, ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ – ਆਰਟਸ, ਵਣਜ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ – ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਵਿਚ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਗਲੋਬਲ ਮਾਡਲ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਟਿਕਾ urable ਨਵੀਨਤਾ ਹੁਣ ਇੱਕ ਲਗਜ਼ਰੀ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਆਲੀਆਂ ਨੂੰ ਭੜਕਾਉਣਾ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਉਪਦੇਸ਼ਕ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਇੰਡੀਅਨ ਐਂਟਰੀਪੈਨਫਰੈਂਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਕੀ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਉੱਦਮ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਸਰਬੋਤਮ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸਥਾਨਕ ਹਕੀਕਤ ਵਿੱਚ ਵੱਸਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਮੋਡੀ ules ਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਲ ਉੱਦਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਸਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ – ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਾਣੀ ਦੀ ਕਮੀ, ਮੌਸਮ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ, ਜਾਂ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਾਇਕ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਏਵੀਨੇਜ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਰਕਾਰੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਅਣਗਿਣਤ ਏਕੀਕਰਣ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰੇਗਾ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਟਾਰਟਅਪ ਇੰਡੀਆ ਜਾਂ ਅਟਲ ਨਵੀਨਤਾ ਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਅਧੀਨ ਮਾਸਟਰ, ਇਨਕਿ ub ਬਾਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲ ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲ ਟੂਲਕਿੱਟ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਚੈਟਰੈਪ, ਕੈਨਵਾ ਏਆਈ, ਮਾਈਕ੍ਰੋਸਾੱਫਟ ਕੋਪਾਇਲੋਟ ਅਤੇ ਲੀਨ ਕੈਨਵਸ ਵਰਗੇ ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲਕਿੱਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੈਪਿਡ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪਾਂ, ਗ੍ਰਾਹਕ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਵਪਾਰਕ ਸਵੈਚਾਲਨ ਲਈ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ – ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਸਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲ ਉਪਭੋਗਤਾ ਦਾ ਜਵਾਬ ਅਟੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ – ਲਚਕਤਾ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨਾ – ਉੱਦਮਤਾ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਜਿੱਥੇ ਭਾਰਤ ਅੱਜ ਸਟੈਂਡ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਉੱਦਮਤਾ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਆਖ਼ਰੀ ਉਪਚਾਰ ਵਜੋਂ ਵੇਖੀ ਗਈ. ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰਕਾਰ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਜਾਂ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਸੈਕਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਸੀ. ਉੱਦਮਤਾ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਆਈਮਜ਼ ਅਤੇ ਆਈਐਸਬੀ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਸੀ.

ਇਹ 2016 ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬਦਲਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਈ, ਜਦੋਂ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਨਵੀਨਤਾ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਨੀਤੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. 2017 ਵਿੱਚ, 2017 ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉੱਦਮ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨੀਕੀ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਹੁਕਮ ਦੇ ਕੇ ਏਆਈਸੀਟੀਈ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕੀਤਾ. 2020 ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਨੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਅਤੇ ਉੱਦਮ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਲਿਆ. 2022 ਤਕ, ਯੂਜੀਸੀ ਨੇ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਮਲਟੀ-ਵੋਲਰ ਨਾਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ – ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉੱਦਮ ਕਰਨਾ ਸੀ – ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਦਮ ਅੱਗੇ.

ਅੱਜ, ਐਨਐਸ ਰਾਘਵਨ ਸੈਂਟਰ ਐਂਟਰੀਪ੍ਰੇਨੀਰੀਅਲ ਲਰਨਿੰਗ (ਐਨਐਸਆਰਸੀਐਲ) ਲਈ ਇਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਵਸਨੀਕਾਂ ਅਤੇ ਜੀਡੀਸੀ ਅਤੇ ਆਈਆਈਆਈਐਮ ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਜਿਵੇਂ ਆਈਆਈਆਈਐਮ ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਚਾਰਜ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਿੱਟ ਪਿਲਾਨੀ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਉੱਦਮ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਾਬਾਲਗ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸਦੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੀਆਂ ਬੁਨਿਆਪਾਤਾ ਪਿਲਾਨੀ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾੱਪ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਸੁਸਾਇਟੀ (ਪਾਈਟਸ) ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਯੋਗੀ. ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਜੇਐਨਯੂ ਅਤੇ ਅੰਨਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਰਗੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਹਨ ਹੁਣ ਨੇ ਹੁਣ ਉੱਦਮ ਦੇ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਹੱਬ ਦਿੱਤੇ ਹਨ. ਅਕਟੂ ਅਤੇ ਜੇਐਟੀਯੂ ਵਰਗੇ ਰਾਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸੋਚ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ‘ਤੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਮੋਡੀ ules ਲ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਹਨ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਵੇਂ ਅਟਲ ਨਵੀਨਤਾ ਮਿਸ਼ਨ 10,000 ਐਟਲ ਟਿੰਕਿੰਗ ਲੈਬਜ਼ ਅਤੇ 100+ ਅਟਲ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਕੇਂਦਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਮੰਤਰਾਲੇ ਐਨਐਸਡੀਸੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਮਸ਼ਵਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹੁਣ 3,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜ ਹੁਣ ਏਆਈਸੀਟੀ-ਕੈਂਡਡ ਮੇਲ ਖਾਂਏ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਭਾਰਤ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਟੀਅਰ -2 ਅਤੇ ਟੀਅਰ -3 ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਪਿੱਛੇ ਚੱਲਿਆ. ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਮੁੱਦਾ ਨਵੀਨਤਮ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਚਰਬੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਿਧੀਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਤੇ, ਉੱਦਮਤਾ ਅਜੇ ਵੀ ਸੁੱਕੇ ਸਿਧਾਂਤ ਵਜੋਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਹਿਯੋਗ ਬਹੁਤ ਘੱਟ, ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਵਾਲੇ ਸਿਸਟਮ ਜਿਵੇਂ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਨ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਐਕਸੈਸ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੇ ਪੇਂਡੂ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਥੇ ਨਵੇਂ ਰੁਝਾਨ ਹਨ. ਆਈਆਈ ਦੁਆਰਾ ਖਿੱਚਣ ਵਾਲੇ ਸਾਧਨਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਡਬਪਟ, ਧਰਨੇ ਅਤੇ ਮਾਈਕਰੋਸੌਫਟ ਕਾਪਲੋਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਸਾਰੀ, ਵਪਾਰ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ. C ਨਲਾਈਨ, ਸਿਨੇਰਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿਨੇਰਾ, ਖਿਸਣ, ਅਤੇ Nptel Enterpenperpenpenperphion ਵਿੱਚ ਛੋਟੇ -term ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸੈਕਟਰ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਉਬ ਰਿਹਾ ਹੈ – ਖ਼ਾਸਕਰ ਖੇਤੀਬਾੜੀ-ਤਕਨੀਕੀ, ਸਿਹਤ-ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਵਿਸ਼ਵੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਹੈਕਰ ਜਿਵੇਂ ਸਮਾਰਟ ਇੰਡੀਆ ਹੈਕਟਨ ਅਤੇ ਖਿਡੌਣਾ ਕੋਟਨ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋ ਗਏ ਹਨ. ਉੱਦਮਤਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (ESDP) ਅਤੇ ਐਮਐਸਐਮਈ ਸਮਰਥਿਤ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਲੂਮਨੀ ਦੇ ਰਸਤੇ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਕਾਲਜ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ, ਇਕ ਵਿਆਪਕ ਉੱਨਟਾਰਨ ਦਾ ਕੋਰਸ ਤਿੰਨ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਰਤਾਂ ਵਿੱਚ struct ਾਂਚਾਗਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ਕੋਰਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉੱਨਪ੍ਰੋਵੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਦੁਆਰਾ ਹਮਦਰਦੀ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੁਆਰਾ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਮਾਡਲ ਕੈਨਵਸ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ, ਕੀਮਤਾਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਗਾਹਕ ਤਸਦੀਕ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿੱਤੀ ਸੰਕਲਪ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੂਟਸਟਰੈਪਿੰਗ, ਐਂਜੀਲ ਨਿਵੇਸ਼, ਉੱਦਮ ਦੀ ਰਾਜਧਾਨੀ, ਭੀੜ ਜਾਂ ਸਰਕਾਰ ਦੀਆਂ ਗਰਾਂਟਾਂ ਅਤੇ ਐਮਐਸਐਮਈ ਫੰਡਿੰਗ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਇੰਟਰਸੋਸੈਨੀਰੀਅਲ ਵਸੂਲ ਕੀਤੇ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਆਈਪੀ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਕਾਬਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ, ਲਾਇਸੈਂਸ ਅਤੇ ਅਰੰਭ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਆਈਪੀ ਰਣਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰੋ. ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲਜ਼ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੈਨਵਾ ਏਆਈ, ਚੈਟਗੈਪ, ਮਾਈਕਰੋਸੌਫਟ ਕਾਪਲਟ, ਅਤੇ ਬੂਲਬੂਲ.ਓਓ ਉਤਪਾਦਕਤਾ, ਭੌਤਿਕ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਵਪਾਰਕ ਸਵੈਚਾਲਨ ਲਈ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹਨ. ਦੂਜੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਕਾਂ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਪਾਲਣਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਭਾਰਤ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬਣਾਈ ਗਈ ਸਮਾਜਕ ਉੱਦਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਟਰੈਕ, ਨਾਬਾਲਗਾਂ ਜਾਂ ਸਨਮਾਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਡਿਜੀਟਲ ਆਰਥਿਕਤਾ, ਈ-ਕਾਮਰਸ ਅਤੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮਜ਼ ਜਿਵੇਂ ਯੂਟਿ ube ਬ ਅਤੇ ਦੁਕਾਨਦਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਪਲੇਟਫਾਰਮ. ਪ੍ਰੇਟਰੀਕਮ-ਅਧਾਰਤ ਐਕਿਉਬੇਸ਼ਨ ਮੈਡਿ .ਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 12-16 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੇ ਨਾਲ ਲਾਈਵ ਸਟਾਰਟਅਪ ਵਿਚਾਰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪਿੱਚ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.

ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਵਿਸ਼ੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਏਆਈ ਸਟਾਰਟਅਪਸ, ਗ੍ਰਾਹਕ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਖੇਤਰੀ ਨਵੀਨਤਾ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਖੇਤੀਬਾੜੀ, ਜਲਵਾਯੂ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਬਾਇਓ-ਜ਼ਮ. ਰਾਜ ਦੇ ਇੰਸਿ ub ਬਟਰਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟੀ-ਹੱਬ ਜਾਂ ਕੇਰਲ ਸਟਾਰਟਅਪ ਮਿਸ਼ਨ ਅਸਲ ਵਿਸ਼ਵ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਫੰਡਿੰਗ ਐਕਸੈਸ ਲਿਆ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਖੇਤੀਬਾੜੀ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਜਲਵਾਯੂ ਉੱਦਮਤਾ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਨੈਕੋਰਲ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਲੈਬ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ, ਬਿਜਨਸ ਯੋਜਨਾ ਮੁਕਾਬਲੇ ਅਤੇ ਐਕਸਪਲੈਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਉਧਾਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਮਾਈਕਰੋ-ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਬੈਜ ਆਨਲਾਈਨ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਡਿਜੀਟਲ ਬੈਜ ਵਾਧੂ ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਤਸਦੀਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

(ਲੇਖਕ ਮਕੈਨੀਕਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ ਦੇ ਸੇਵਾਮੁਕਤ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ)