ਵੰਡੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ: ਕੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੰਡਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ, ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦੁਆਰਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨਾ ਸਕੋਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਅਤੇ ਅਜੇ ਵੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਜਮਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਆਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਹ ਬਰਾਬਰੀ, ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ-ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਥਾਪਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਮਰਥਕ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਕਰਨਾ ਨਿਸ਼ਾਨਾਬੱਧ ਹਦਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਆਲੋਚਕ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਜਿਹਾ ਵੱਖਰਾਪਣ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਲੰਕਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਮਾਜਿਕ ਵੰਡਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪੀਅਰ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ-ਸਿਖਲਾਈ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਮਝ ਵੱਲ ਵਧਦੇ ਹਾਂ, ਕੀ ਇਹ ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਵਿਭਾਜਨ ਜਾਰੀ ਰਹੇਗਾ? ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਹਿੰਦੂ 7 ਮਾਰਚ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮ 5:00 ਵਜੇ ਇੱਕ ਵੈਬੀਨਾਰ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰੇਗਾ, ਜਿਸ ਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਹੈ, ‘ਕਲਾਸ ਵੰਡੀਆਂ: ਕੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਵੱਖ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?’, ਪੈਨਲਿਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਆਰਥੀ ਸੀ ਰਾਜਰਤਨਮ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ; ਝਾਂਸੀ ਕ੍ਰਿਸਟੋਫਰ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੇ ਮੁਖੀ, ਰਿਆਨ ਗਰੁੱਪ; ਅਤੇ ਰਾਜੀ ਨਵੀਨ, ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ, ਬਿਓਂਡ 8। ਵੈਬੀਨਾਰ ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਰਵੀਨਾ ਵਰਕਡ, ਸੀਨੀਅਰ ਸਬ-ਐਡੀਟਰ, ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਰਟੀਕਲ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਹਿੰਦੂ.

ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਪੈਨਲ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਣੇ ਮੁਫ਼ਤ ਰਜਿਸਟਰ ਕਰੋ। ਤਿੰਨ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਵਾਲ ਮੁਫਤ ਔਨਲਾਈਨ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ ਹਿੰਦੂ.

ਪੈਨਲ ਦੇ ਮੈਂਬਰ

ਆਰਤੀ ਸੀ ਰਾਜਰਤਨਮ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਲੇਖਕ

ਆਰਤੀ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਕਣ ਵਾਲੀ ਲੇਖਕ ਹੈ। ਉਸਦਾ ਕਰੀਅਰ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਪੌਸ਼ਟਿਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੇ ਪੇਂਡੂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਉਸਨੇ 2004 ਵਿੱਚ ਸੁਨਾਮੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੱਟਵਰਤੀ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਅਤੇ ਸ਼੍ਰੀਲੰਕਾ ਵਿੱਚ 7500 ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮੁੜ ਵਸੇਬੇ ਲਈ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਅਤੇ 2015 ਵਿੱਚ ਨੇਪਾਲ ਵਿੱਚ ਦੋ ਵੱਡੇ ਭੁਚਾਲਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮੁਢਲੀ ਸਹਾਇਤਾ ਬਾਰੇ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ। ਉਹ ਜੁਵੇਨਾਈਲ ਜਸਟਿਸ ਬੋਰਡ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਕਾਨੂੰਨ ਨਾਲ ਟਕਰਾਅ ਵਿੱਚ ਘਿਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਾਪਸੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਝਾਂਸੀ ਕ੍ਰਿਸਟੋਫਰ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਮੁਖੀ, ਰਿਆਨ ਗਰੁੱਪ

ਝਾਂਸੀ ਕ੍ਰਿਸਟੋਫਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ 23 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਆਗੂ ਹੈ, ਜੋ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਰਿਆਨ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਗਰੁੱਪ ਆਫ਼ ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨਜ਼ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ਦੇ ਮੁਖੀ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੂਹ ਨੈਟਵਰਕ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਵੀਨਤਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਉਸਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ, ਰਿਆਨ ਗਰੁੱਪ ਨੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ, STEM ਸਿੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨਿਰਮਾਣ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਰਾਜੀ ਨਵੀਨ, ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ, ਬਾਇਓਂਡ 8

ਰਾਜੀ ਨਵੀਨ ਐਚਐਲਸੀ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ – ਭਾਰਤ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅਸ਼ੋਕਾ ਚੇਂਜਮੇਕਰ ਸਕੂਲ – ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟਰੱਸਟੀ ਹੈ – ਅਤੇ ਬਿਓਂਡ 8 ਦੀ ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਵਪਾਰਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ ਅਤੇ ਯੂਐਸ ਵਿੱਚ ਗਲੋਬਲ ਮਲਟੀਨੈਸ਼ਨਲਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਉਤਪਾਦ ਪ੍ਰਬੰਧਕ, ਉਸਨੇ ਦੋ ਦਹਾਕੇ ਪਹਿਲਾਂ ਅਕਾਦਮੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਉਹ HLC ਦੀ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ HLC ਦਾ ਇੱਕ ਅਸਧਾਰਨ ਮਾਡਲ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਮਦਰਾਸ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਨੇਤਾ, ਹਾਰਵਰਡ ਰਣਨੀਤੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪਰਪਲ ਸਕੁਇਰਲ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ। ਹਾਰਵਰਡ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦਾ ਰਾਜਦੂਤ, ਲਰਨਿੰਗ (RAIL) ਵਿੱਚ ਜਿੰਮੇਵਾਰ AI ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ 50 ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ, ਅਤੇ Einidhu ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਟਰੱਸਟ ਦਾ ਇੱਕ ਬੋਰਡ ਮੈਂਬਰ।

(ਕਿਸੇ ਵੀ ਫੀਡਬੈਕ ਜਾਂ ਸੁਝਾਅ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਨਾਲ education@thehindu.co.in ‘ਤੇ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ)