ਵਿਦੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਕ ਬਣਾਉਣਾ

ਅਗਸਤ 2018 ਵਿੱਚ, ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ‘ਸਟੱਡੀ ਇਨ ਇੰਡੀਆ ਪੋਰਟਲ’ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ। ਇੱਕ ਸਰਕਾਰੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪੋਰਟਲ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਂਦਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਇਹ “ਵਿਵਸਥਿਤ ਬ੍ਰਾਂਡ ਬਿਲਡਿੰਗ, ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ, ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਮਦ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.”

ਲੋਕ ਸਭਾ ਦੇ ਕਈ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਕਾਰਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ 2018 ਵਿੱਚ 72,268 ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਰਤ ਆਏ – 2017 ਨਾਲੋਂ ਲਗਭਗ 2,000 ਵੱਧ। ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਫਾਰ ਸਾਇੰਟਿਫਿਕ ਐਂਡ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਹਿਯੋਗ (ਆਈਆਈਐਸਏਸੀ) ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਪ੍ਰਧਾਨ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਸੰਨੀ ਲਿਊਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ।

ਭਾਰਤ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦਾ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਿਆ। ਹਾਲਾਂਕਿ, 2023 ਵਿੱਚ, 40,431 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਏ, ਜੋ ਲਾਕਡਾਊਨ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਹਟਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਲਿਆਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। 13 ਜਨਵਰੀ ਨੂੰ, ਰਾਜਗਿਰੀ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਕੋਚੀਨ ਵਿਖੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੇਰਲ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਲਈ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕੁਝ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ ਮਿਸ਼ੀਗਨ-ਫਲਿੰਟ ਦੇ ਡਾ. ਜ਼ੈਕਰੀਆ ਮੈਥਿਊ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅਜਿਹੀ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇ, ਸਗੋਂ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਲੀਨ ਹੋਣ ਦੀ ਵੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇ।” ਇਕ ਰੋਜ਼ਾ ਸਮਾਗਮ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਨੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਹਾਇਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਕਨਕਲੇਵ ਦੇ ਪ੍ਰੀ-ਕਨਕਲੇਵ ਸੈਸ਼ਨ ਵਜੋਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਕੋਚੀਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ ਸਾਇੰਸ ਐਂਡ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ (ਸੀਯੂਸੈਟ) ਵਿਖੇ 14 ਤੋਂ 15 ਜਨਵਰੀ ਤੱਕ ਹੋਇਆ ਸੀ।

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸੁਆਗਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਸਾਲ 2010 ਤੋਂ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਲੂਕ ਨੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਕੇਰਲ ਵਿੱਚ ਗਰਮ ਖਿੱਤੇ ਦੀ ਜੈਵ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਲਿਆਂਦਾ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਉਸਨੂੰ ਦੇਵਾ ਮਥਾ ਕਾਲਜ, ਕੋਟਾਯਮ ਵਿੱਚ ਪੌਦਿਆਂ ਦੀਆਂ ਗਰਮ ਖੰਡੀ ਕਿਸਮਾਂ ਦਾ ਵਰਗੀਕਰਨ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ। ਇਹ IISAC ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਇੱਕ ਫੈਕਲਟੀ-ਅਗਵਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ, ਜਾਂ ਤਾਂ ਤਿੰਨ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਜਾਂ ਛੇ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਲਈ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਛੇ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਸੀ।

2014 ਵਿੱਚ, ਕੇਰਲ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲਿਊਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਚਯੁਤਾਸ਼ੰਕਰ ਐਸ. ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ ਆਈ.ਆਈ.ਐਸ.ਏ.ਸੀ. ਨਾਇਰ ਦੁਆਰਾ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਕੇ ਕੇਰਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨਾਲ ਐਮ.ਓ.ਯੂ. ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲੂਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 10 ਤੋਂ ਵੱਧ ਯੂਐਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕੇਰਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਭਾਗਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਤਿਹਾਸ, ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਯੂਐਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕੀਤਾ। “ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਚਾਰ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦਾ ਸੀ। ਕੁਝ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਗ੍ਰੈਂਡ ਵੈਲੀ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਮਿਸ਼ੀਗਨ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਸੇਂਟ ਮੈਰੀਜ਼ ਕਾਲਜ ਨੇਡਰਲੈਂਡ ਸਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਥਾਨਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਮਹੀਨੇ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, ”ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲੂਕ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖ਼ਲਾ ਦਿਵਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਰਾਜ ਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੀਨੇ ਲਈ ਕੇਰਲ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਸਕਣ। “ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਮਾਨਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਅਧਿਐਨ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੇਰਲ ਆਏ ਸਨ। “ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਬਹੁਤੀ ਮੰਗ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਕੇਰਲ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਮਰੀਕੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਦੇ ਕੋਰਸ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ,” ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲੂਕ ਅਤੇ ਟੀਮ ਨੇ “ਕੇਰਲ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ” ਨਾਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੀ। ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਕਿਤਾਬ ਨੂੰ ਸੰਕਲਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕੀਤਾ.

ਡਾ: ਮੈਥਿਊ ਅਨੁਸਾਰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਨਾਲ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਵੇਗਾ। “ਜ਼ਰਾ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ 10 ਵਿਦਿਆਰਥੀ 15 ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਤੋਂ ਆ ਰਹੇ ਹਨ। “ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ ਲਗਭਗ 35,000 ਡਾਲਰ ਹੋਵੇਗੀ।” ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਡਾਕਟਰ ਮੈਥਿਊ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਖਰਚੇ ਦਾ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਚਾਰੇ, ਰਾਜ ਆਵਾਜਾਈ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਵਰਗੀਆਂ ਹੋਰ ਸਹੂਲਤਾਂ ‘ਤੇ ਖਰਚ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।

ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਰਾਜ ‘ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਸਾਡੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਢੁਕਵਾਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, “ਚਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਇਹ ਇੱਕ ਕਿਫਾਇਤੀ ਕੀਮਤ ‘ਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਿੱਖਿਆ, ਕੈਂਪਸ ਦੀ ਤਿਆਰੀ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤੀ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਹਨ, “2024 ਦੇ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ।

ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (HEIs) ਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਵਾਗਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤਿਆਰ ਰਹਿਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। HEI ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਿਆਰੀਆਂ, ਜਿੱਥੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਨਾਲ ਹੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਨੀਤਾ ਇਨਾਮਦਾਰ (ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਮੁਖੀ – ਯੂਰਪੀਅਨ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਲਈ ਮਨੀਪਾਲ ਸੈਂਟਰ) ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, HEIs ਇੱਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦਫਤਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬਿਹਤਰ ਰਿਹਾਇਸ਼, ਸੁਰੱਖਿਆ, ਭੋਜਨ, ਸਿਹਤ ਬੀਮਾ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਇੰਡੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਸਾਇੰਸ (IISc) ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਨੇਪਾਲ, ਨਾਈਜੀਰੀਆ, ਇਥੋਪੀਆ, ਈਰਾਨ ਆਦਿ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ 85 ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਮਿਤਾ ਸਨੇਹ, ਚੀਫ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਅਫਸਰ, IISc ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ IISc ਦੇ UG, PG ਅਤੇ PhD ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ।

ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸਨੇਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਸੰਸਥਾ ਆਊਟਰੀਚ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਪਰ ਸਥਿਤੀ ਬਦਲ ਰਹੀ ਹੈ। ਸ਼੍ਰੀਲੰਕਾ, ਭੂਟਾਨ, ਇੰਡੋਨੇਸ਼ੀਆ ਅਤੇ ਥਾਈਲੈਂਡ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਕੁਝ ਸਾਰਕ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਾਂ, “ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਸਨੇਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਸੰਸਥਾ ਅਫਰੀਕੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪਿਛਲੇ ਬੈਚ ਇੱਕ ਕੈਂਪਸ ਵਾਂਗ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਰਾਜਦੂਤ ਜੋ ਫਿਰ ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕੌਣ ਆਉਂਦਾ ਹੈ?

ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲਿਊਕ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਮਰੀਕਾ ਵਰਗੇ ਉੱਚ ਆਮਦਨ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਲਈ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਇੱਥੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੇਪਾਲ ਜਾਂ ਅਫਰੀਕੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਰਗੇ ਗੁਆਂਢੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲੂਕ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਧਿਕਾਰਤ ਨੀਤੀ ਅਤੇ HEIs ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਵੀਜ਼ਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਮਿਸ਼ਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀਜ਼ਾ ਦੇਣ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਤਸੁਕ ਨਹੀਂ ਹਨ। “ਅਮਰੀਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੀਜ਼ਾ ਲਈ ਭਾਰਤੀ ਕੌਂਸਲੇਟ ਕੋਲ ਪਹੁੰਚੇ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਪੱਤਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਇਆ। ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹੁਣ ਬਦਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ।

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਸਨੇਹ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਵੀਜ਼ਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਆਈਆਈਐਸਸੀ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ। “ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਅਸੀਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਨੂੰ ਅੰਤਿਮ ਰੂਪ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਦੂਤਾਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਦੂਤਾਵਾਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੇਨਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ”ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸਨੇਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ।

UGC ਦੁਆਰਾ 2021 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਲਈ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਲਈ ਸਮਰੱਥਾ ਨਿਰਮਾਣ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਚਕਾਰ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸੰਚਾਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕੌਂਸਲ ਇੰਡੀਆ ਦੁਆਰਾ 2023 ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਸਕੋਪਿੰਗ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।

ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕਾਉਂਸਿਲ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਹ ਦੇ ਸਹੀ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਯੂਐਸ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (IIE) ਦੁਆਰਾ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਓਪਨ ਡੋਰ ਰਿਪੋਰਟ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਦੀ ਹੈ। 2024 ਦੇ ਤਤਕਾਲ ਤੱਥਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਤਿੰਨ ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਰਤ ਤੋਂ ਅਮਰੀਕਾ ਆਏ, ਜੋ ਕੁੱਲ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਲਗਭਗ ਤੀਹ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਡੇਟਾ ਸਿਸਟਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਹ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਲਈ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਰਿਪੋਰਟ ਨਹੀਂ ਆਈ ਹੈ। ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (IIE) ਦੇ ਇੰਡੀਆ ਚੈਪਟਰ ਦੇ ਮੁਖੀ ਸ਼੍ਰੀ ਵਿਵੇਕ ਮਨਸੁਖਾਨੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਡੇਟਾ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸ਼੍ਰੀਮਾਨ ਮਨਸੁਖਾਨੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, “ਸਾਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਸੰਦਰਭ ਤੋਂ ਐਟਲਸ ਵਰਗੀਆਂ ਓਪਨ-ਡੋਰ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਨੂੰ ਕੰਪਾਇਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ।

ਸ੍ਰੀ ਮਨਸੁਖਾਨੀ ਜਿੱਥੇ ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਰਿਪੋਰਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਉੱਥੇ ਉਹ ਇੱਕ ਡੇਟਾਬੇਸ ਦੀ ਲੋੜ ਬਾਰੇ ਵੀ ਬੋਲਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀਕਰਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ, ”ਮੈਂ ਕਿਸੇ ਇਕ ਸੰਸਥਾ ‘ਤੇ ਦੋਸ਼ ਨਹੀਂ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਇੱਕ ਕੰਮ ਹੈ। ਯੂਜੀਸੀ ਕੁਝ ਹੋਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (AIU) ਇੱਕ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤ ਆਈਟੀ ਅਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਹੈ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਖਿਡਾਰੀ ਮਿਲ ਕੇ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਡੇਟਾਬੇਸ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਜਿਹੇ ਸਮਰੱਥਾ ਉਪਾਅ ਅਧਿਕਾਰਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦੱਸੇ ਗਏ ਹਨ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਵੀ ਪਛਾਣਦੇ ਹਨ। “ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਰਪ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਸਪੇਨ ਵਰਗੀਆਂ ਰਵਾਇਤੀ ਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। 2% ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਗੈਰ-ਰਵਾਇਤੀ ਸਥਾਨਾਂ ‘ਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, “ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲਿਊਕ ਕੋਚੀਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀ-ਕਨਕਲੇਵ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਬੋਲਦੇ ਹਨ।

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਇੱਕ ਮੰਜ਼ਿਲ ਵਜੋਂ ਚੁਣਨ ਵੇਲੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਹਨ। ਦਸੰਬਰ 2024 ਵਿੱਚ ਰਿਸਰਚ ਇਨ ਗਲੋਬਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, “ਗਲੋਬਲ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ 1 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਘੱਟ ਮੋਬਾਈਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। . ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖੇ ਗਏ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਵਜੋਂ “ਨਾਕਾਫੀ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਚਿੰਤਾਵਾਂ” ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ।

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਝਟਕੇ ਹਨ। ਡਾ. ਮੈਥਿਊ ਵਰਗੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਹੱਲ ਬਹੁ-ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਰਾਹੀਂ ਕਦਮ-ਦਰ-ਕਦਮ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਰਾਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।