ਮਿਸ਼ਨ ਤੋਂ ਅੰਦੋਲਨ ਤੱਕ: ਕਿਵੇਂ ਭਾਈਚਾਰਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਨੂੰ ਤਾਕਤ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ

ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲੀ ਸੁਨੀਤਾ ਯਾਦਵ ਹੋਮਵਰਕ ਲਈ ਬਿਨਾਂ ਨੋਟਬੁੱਕ ਦੇ ਵੱਡੀ ਹੋਈ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਉਸ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਪੁੱਛਿਆ। ਅੱਜ ਉਸਦੀ ਧੀ ਰਿਸ਼ਿਕਾ ਬਦਲੇ ਹੋਏ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖ ਰਹੀ ਹੈ। ਉਹੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਹੁਣ ਅਧਿਆਪਨ-ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਗ੍ਰਾਮ ਪੰਚਾਇਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮੋਹਰੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਸੁਨੀਤਾ ਨੂੰ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ-ਅਧਿਆਪਕ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਹੋਮਵਰਕ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਸਿਖਾਈ ਗਈ, ਤਾਂ ਉਸਨੇ ਆਪਣਾ ਰੁਟੀਨ ਬਦਲ ਲਿਆ। “ਜਦੋਂ ਵੀ ਮੈਂ ਪਕਾਉਂਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਲ ਬਿਠਾਉਂਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਹੋਮਵਰਕ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.” ਉਹ ਸਮਝਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਮੱਧ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸ. ਬਾਲ ਚੌਪਾਲ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਖੇਡ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ, ਲਾਊਡਸਪੀਕਰਾਂ ਨੇ ਨਾਅਰੇ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕੀਤੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ “ਆਪਨ ਬਿਹਾਰ, ਨਿਪੁਨ ਬਿਹਾਰ” FLN ਨੂੰ ਇੱਕ ਭਾਈਚਾਰਕ ਰੈਲੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ। ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਜਮਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਪੰਜ ਕਰੋੜ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਹਾਇਤਾ ਦਿਓ, ਅਤੇ ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਤੋਂ ਅੰਦੋਲਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ। ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚਣ ਦਾ ਰਸਤਾ ਭਾਈਚਾਰੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਭਾਈਚਾਰਕ ਲਾਮਬੰਦੀ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ

ਭਾਰਤ ਤੋਂ ਸਵੱਛ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਬੇਮਿਸਾਲ ਪੈਮਾਨੇ ‘ਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ। ਸਵੱਛ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਅਰਬਨ ਵੈਬਸਾਈਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 20 ਕਰੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੇ ਸਫਾਈ ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ, ਅਤੇ 6.5 ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਫਾਈ ਵਾਲੰਟੀਅਰਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤੀ ਪਿੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਘਰ-ਘਰ ਜਾ ਕੇ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਸ਼ੌਚ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਦੀ ਮੈਪਿੰਗ ਕੀਤੀ, ਲੈਟਰੀਨਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕੀਤੀ। ਵਿਗਿਆਨ ਜਰਨਲ ਨੇਚਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਵੱਛ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਕਾਰਨ ਹਰ ਸਾਲ 60,000 – 70,000 ਬਾਲ ਮੌਤਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਹੁਣ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਸੇ ਪੱਧਰ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਭਾਈਚਾਰਕ ਲਾਮਬੰਦੀ ਨੇ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਆਪਣੀ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਸਾਬਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। 1977 ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਵੰਗਾਰੀ ਮਾਥਾਈ ਨੇ ਕੀਨੀਆ ਵਿੱਚ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਵਿਗਾੜ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਗ੍ਰੀਨ ਬੈਲਟ ਅੰਦੋਲਨ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ। ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਅੰਦਰ, 30,000 ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਜੰਗਲਾਤ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪੇਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, 51 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰੁੱਖ ਲਗਾਏ ਗਏ ਅਤੇ 4,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਿਆ। ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਬਾਅਦ, ਰੀਓ ਡੀ ਜਨੇਰੀਓ ਵਿੱਚ ਫਾਵੇਲਾ-ਬੈਰੋ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੇ 105 ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਬਸਤੀਆਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਆਂਢ-ਗੁਆਂਢਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸੈਨੀਟੇਸ਼ਨ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕਰਨ ਲਈ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਇਆ, ਜਿਸ ਨਾਲ 4.5 ਮਿਲੀਅਨ ਲੋਕ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ।

ਗਲੋਬਲ ਅਧਿਐਨ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਭਾਈਚਾਰਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਵੀਅਤਨਾਮ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ਵ ਬੈਂਕ ਦੇ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ 2012 ਅਤੇ 2015 PISA ਸਕੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਅੱਧੇ ਤੱਕ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਬਿਆਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਪਰ ਅਜਿਹੀ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) 2020 ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ “ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਜੀਵੰਤ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸੱਚੀ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣਾ”। ਨਿਪੁਨ ਇੰਡੀਆ ਮਿਸ਼ਨ, ਜੋ ਕਿ 2021 ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੁੱਚੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਅੰਦੋਲਨ ਵੱਲ

₹2,500 ਕਰੋੜ ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਬਜਟ ਵੰਡ ਦੇ ਨਾਲ, NIPUN ਇੰਡੀਆ ਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਅਧਿਆਪਨ-ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਗਰੀ (TLM), ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਨਿਯਮਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਰਗੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਨਤੀਜੇ ਵਾਅਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਨ. ਗ੍ਰੇਡ 3 ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ 64% ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ (ਗਰੇਡ 6 ਵਿੱਚ 57% ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ 9 ਵਿੱਚ 54% ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ) ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ 60% (ਗ੍ਰੇਡ 6 ਵਿੱਚ 56% ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ 9 ਵਿੱਚ 37% ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ), ਅਸੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਰਵੇ 2024 ਰਿਪੋਰਟਾਂ। ASER 2024 ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਗ੍ਰੇਡ 3 ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਗ੍ਰੇਡ 2 ਪਾਠ ਪੜ੍ਹਣ ਅਤੇ ਸਧਾਰਨ ਘਟਾਓ ਕਰਨ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ 2014 ਤੋਂ, ਕੋਵਿਡ-ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਛੇ ਅਤੇ 10 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ ਵਧਿਆ ਹੈ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਗ੍ਰੇਡ-ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਾਅਦੇ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਾਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਅੰਦੋਲਨਸਰਕਾਰ ਮੁੱਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ FLNs ਲਈ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਹੋਵੇਗਾ ਬਲਕਿ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਵਧੀ ਹੋਈ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ‘ਤੇ ਵੀ ਹੋਵੇਗਾ,

ਸਵੱਛ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਇਸਨੇ ਆਪਣੇ ਬਜਟ ਦਾ 5-15% ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ‘ਤੇ ਅਲਾਟ ਕਰਕੇ ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਕੀਤਾ। ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਮਿਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਊਟਰੀਚ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਲਈ ਸਲਾਨਾ ਮਿਸ਼ਨ ਬਜਟ ਦਾ ਲਗਭਗ 10% (ਲਗਭਗ ₹250 ਕਰੋੜ) ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ ਨਾਲ ਸਸ਼ਕਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਇੱਕ ਉਤਪ੍ਰੇਰਕ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪੰਚਾਇਤੀ ਰਾਜ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮਿਉਂਸਪਲ ਕਾਰਪੋਰੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਹੁਨਰ ਮੀਟਿੰਗਾਂ, ਮੌਖਿਕ ਰੀਡਿੰਗ ਫਲੂਐਂਸੀ ਮੁਕਾਬਲੇ, ਨੁੱਕੜ ਨਾਟਕ, ਕਮਿਸ਼ਨ ਕੰਧ ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਨਿਪੁਨ ਗ੍ਰਾਮ ਸਭਾ ਬਿਹਾਰ ਦੇ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਦੁਆਰਾ ਮੁਖੀ, ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਇਸ ਨਾਲ ਪੇਟੀਐਮ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ 20-30% ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ 60% ਹੋ ਗਈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ 58-65% ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ 70-76% ਹੋ ਗਈ।

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ 1.5 ਗ੍ਰੇਡ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਮਜ਼ੋਰ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਰਫ ਅੱਧੇ ਸਾਲ ਦਾ ਵਾਧਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਵੇਖਣ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਮਾਪੇ ਅਨਪੜ੍ਹ ਹਨ ਤਾਂ “ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ”।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਉੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ਸ਼ੀਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਹੁਨਰ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਚੌੜਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਇਹ ਧਾਰਨਾ ਬਦਲਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਮੁਹਿੰਮਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਡੇਟਾ ਤੱਕ ਨਿਯਮਤ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਨਾਲ, FLN ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹੈ, ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਰੂਪ ਦੇ ਕੇ ਪੂਰਕ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਹਰਿਆਣਾ ਵਰਗੇ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ।

ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ

ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਯਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਗਲੋਬਲ ਖੋਜ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਗ੍ਰੇਡ 6 ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ 61% ਪਰਿਵਰਤਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦਸ ਗੁਣਾ ਵੱਧ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਵਾਧੂ ਮਹੀਨੇ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।

ਨਿਯਮਤ PTM ਇਸ ਬਾਂਡ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ; ਗੋਰਖਪੁਰ, ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਮਾਸਿਕ ਪੇਟੀਐਮ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ 28% ਵੱਧ ਗਈ ਹੈ। ਘਰ ਵਿੱਚ, ਪੜ੍ਹੀਆਂ-ਲਿਖੀਆਂ ਮਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਗ੍ਰੇਡ 5 ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਲੀਆਂ ਮਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 2010 ਵਿੱਚ 35% ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 2022 ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 60% ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਲੀਨਿਕਲ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮੁਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਬਾਰੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਸਧਾਰਨ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਘਰੇਲੂ-ਅਧਾਰਿਤ ਵਰਕਬੁੱਕ ਜਾਂ WhatsApp ਸੁਝਾਅ, ਇੱਕ ਫਰਕ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, FLN (CSF ਅਤੇ ਅਸ਼ੋਕਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ) ‘ਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵਿਵਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਸੂਝ-ਬੂਝ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮਾਪੇ, ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਸੁਝਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ 1.16 ਗੁਣਾ ਵੱਧ ਸਨ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) 2020 ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਨੇ ਜਨਤਕ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੇ ਬਣਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬੇਮਿਸਾਲ ਹੈ। ਇਹ ਭਾਵਨਾ ਹੁਣ ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰੇਗੀ। ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਸਿਰਫ ਦੁਆਰਾ ਜਨਤਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਭਾਰਤ ਦੀ ਨੀਂਹ ਰੱਖਦਾ ਹੈ? ਨਿਪੁਨ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਿਸ਼ਨ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; ਇਹ ਇੱਕ ਅੰਦੋਲਨ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਹੈ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਨ ਵਿਕਸਿਤ ਭਾਰਤ।

(ਸ਼ਵੇਤਾ ਸ਼ਰਮਾ-ਕੁਕਰੇਜਾ ਸੈਂਟਰਲ ਸਕੁਏਅਰ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੀ ਸੀਈਓ ਅਤੇ ਐਮਡੀ ਹੈ। ਜੈਸ਼੍ਰੀ ਓਝਾ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਹਿਰ ਅਤੇ ਸੈਂਟਰਲ ਸਕੁਏਅਰ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੀ ਸੀਨੀਅਰ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੈ।)