ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਫੋਕਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ

ਚਾਹਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਜਲੀ ਦੀ ਗਤੀ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਵਾਈਪ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਛੱਡਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕ੍ਰੋਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਇਸ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਹੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਚੁਣੌਤੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ: ਸਿੱਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਚੀ ਸਮਝ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਦੇਰ ਤੱਕ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣਾ। ਇਸਨੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਇੱਕ ਰੂਪ ਵਜੋਂ ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਖੋਜ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜਿਵੇਂ ਜਿਵੇਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਵਧਦੀ ਹੈ, ਧਿਆਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਪਰ ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਘੱਟ ਕਾਬਲ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਜ਼ੂਅਲ, ਆਨ-ਡਿਮਾਂਡ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਹੋ ਕੇ, ਉਹ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਛੋਟੇ, ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਵਿਸਫੋਟ ਦੁਆਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਬੋਧਾਤਮਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਤ, ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਬੋਧਾਤਮਕ ਓਵਰਲੋਡ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਰੁਝੇਵਿਆਂ, ਯਾਦ ਅਤੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤੋੜ ਕੇ, ਦੂਰੀ ਵਾਲੇ ਦੁਹਰਾਓ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਇੱਥੇ TikTok ਪੀੜ੍ਹੀ ਲਈ ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਸੁਝਾਅ ਹਨ

ਪ੍ਰੀ-ਕਲਾਸ ਵੀਡੀਓ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ: ਹਰੇਕ ਲੈਕਚਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਦੋ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਮਿੰਟ ਦੀ ਵੀਡੀਓ ਸਾਂਝੀ ਕਰੋ; ਉਤਸੁਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਢਾਂਚਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ “ਟ੍ਰੇਲਰ”। ਇਸਨੂੰ ਛੋਟਾ, ਸਪਸ਼ਟ ਅਤੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਰੱਖੋ। ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਫਾਰਮੈਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਇੱਕ ਪੌਪ ਕਵਿਜ਼ ਨਾਲ ਖੋਲ੍ਹੋ: ਪ੍ਰੀ-ਕਲਾਸ ਸਮੱਗਰੀ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਤੇਜ਼ ਸਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ। ਟੀਚਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲਤਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੌਜੂਦ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ। ਛੋਟੇ ਸਰਵੇਖਣ ਜਾਂ ਓਪਨ-ਐਂਡ ਸਵਾਲ ਵੀ ਏਆਈ ਟੂਲਸ ‘ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਬਾਹਰੀ ਖੋਜ ਦੀ ਬਜਾਏ ਤੁਰੰਤ ਸਮਝ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਿੱਖੋ-ਲਾਗੂ ਕਰੋ-ਮੁੜ-ਵਿਜ਼ਿਟ: ਆਪਣੇ ਲੈਕਚਰ ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਮੋਡੀਊਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ; ਮੰਨ ਲਓ, 10 ਮਿੰਟ ਦੀ ਹਦਾਇਤ ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਿੰਟ ਦੀ ਅਰਜ਼ੀ। ਸਿੱਖਣ-ਲਾਗੂ-ਦੁਬਾਰਾ ਦੇਖਣ ਦਾ ਇਹ ਚੱਕਰ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਭਟਕਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਭਾਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਭਾਗਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਜਾਂ ਚਰਚਾ ਪ੍ਰੋਂਪਟ ਬਣਾਓ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੁਮੇਲ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰੇਕ ਭਾਗ ਨੂੰ ਇੱਕ “ਕਾਲ-ਬੈਕ ਸਵਾਲ” ਨਾਲ ਸਮਾਪਤ ਕਰੋ।

ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਪਲ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਹੋ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਅਜੇ ਵੀ ਹੈ। ਇਹ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਐਂਕਰ ਵੇਖੋ: ਹਰੇਕ ਨਵੇਂ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸੰਕੇਤ – ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਚਿੱਤਰ, ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ, ਜਾਂ ਸੰਖੇਪ ਵੀਡੀਓ – ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ। ਖੋਜ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਟੈਕਸਟ ਨਾਲੋਂ 60,000 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨਾ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਮੋਡੀਊਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ, ਇਸਨੂੰ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਦਿਓ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਵਿਆਖਿਆ ਬਣਾਓ।

ਜਦੋਂ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਡਿਲੀਵਰੀ ਨੂੰ ਪੈਸਿਵ ਸੋਖਣ ਤੋਂ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਫਲਿਪਡ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਅਤੇ ਮਿਸ਼ਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇਸ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ, ਉਹ ਉੱਚ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸਦੀ ਅਸਲ ਤਾਕਤ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਪੈਟਰਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਪਲਾਂ ਵਿੱਚ ਤੋੜ ਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਫੋਕਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਠੋਰਤਾ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਰੀਲਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਾਰਟਸ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ, ਮਾਈਕ੍ਰੋਲਰਨਿੰਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾਈਕ੍ਰੋ-ਪਾਠ ‘ਤੇ ਮੁੜ-ਫੋਕਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਲੇਖਕ ਜੋਵ ਵਿਖੇ ਬ੍ਰਾਂਡ ਅਤੇ ਪੀਆਰ ਦਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਹੈ।