ਨੇਪ ਦਾ 5 + 3 + 3 + 4 ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਓਵਰਹਾਲ: ਪਰਿਵਰਤਨ, ਅੰਤਰਾਲਾਂ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ

ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇਕ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਲਾਂਘੇ ‘ਤੇ ਹੈ. ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪ) 2020 ਦੇ ਉਦਘਾਟਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੇਸ਼ ਨੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ, ਵਧਣ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਦਮ ਚੁੱਕਿਆ ਹੈ. ਦਿਲ ਵਿਚ ਇਸ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਇਕ ਨਵੀਂ ਵਿਦਿਅਕ structure ਾਂਚਾ ਹੈ: 5 + 3 + 3 + 4 ਮਾਡਲ, ਜੋ ਕਿ ਰਵਾਇਤੀ 10 + 2 ਫਾਰਮੈਟ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਮਾਡਲ ਪੁਨਰਗਠਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਯਾਤਰਾ:

• ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੜਾਅ (ਪੰਜ ਸਾਲ): ਤਿੰਨ ਸਾਲਾ ਪ੍ਰੀਸਕ੍ਰਿਪਟ + 1ND 2-ਪਲੇ-ਅਧਾਰਤ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੋ.

• ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਪੜਾਅ (ਤਿੰਨ ਸਾਲ): ਕਲਾਸ 3 ਤੋਂ 5 – ਖੋਜ ਅਤੇ ਆਪ੍ਰੇਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਮਾਣ.

• ਮਿਡਲ ਪੜਾਅ (ਤਿੰਨ ਸਾਲ): ਕਲਾਸ 6 ਤੋਂ 8 ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ.

• ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੜਾਅ (ਚਾਰ ਸਾਲ): ਕਲਾਸਾਂ 9-12 – ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ, ਮਲਟੀ-ਏਸਪੋਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ.

ਇਹ ਮਾਡਲ ਇਸ ਮਾਨਤਾ ‘ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਛੇਤੀ ਹੀ ਦਿਮਾਗ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ, ਬਚਪਨ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਲਚਕਦਾਰ ਵਿਸ਼ਾ ਵਿਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸ੍ਰੇਸ਼ਟ ਮੈਮੋਰਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਤਜਰਬੇਕਾਰ, ਮਲਟੀ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ, ਜਾਂਚ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ.

ਕੀ ਘਾਟ ਹੈ

ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਜ਼ਨ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪੀੜਤ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿਆਰੀ ਦੀ ਘਾਟ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਕਾਰਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਜ਼ਮੀਨੀ ਅਸਲੀਅਤ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਬੁਨਿਆਦੀ infrastructure ਾਂਚਾ ਪਾੜਾ ਬਚਿਆ ਹੈ

ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸ਼ਹਿਰੀ ਸਕੂਲ ਨੇਸ-ਗੇਮ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਨਰਮ ਸਾਈਕਲਿੰਗ ਮੁਲਾਂਕਣ-ਸਰਕਾਰੀ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪੇਂਡੂ ਸਕੂਲ ਅਜੇ ਵੀ ਬੁਨਿਆਦੀ program ਾਂਚੇ ਦੇ ਗਠਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਆਂਗਣਵਿਆਨ ਅਜੇ ਵੀ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਟਾਇਲਟ ਜਾਂ ਪੀਣ ਵਾਲੇ ਪਾਣੀ ਦੇ ਇਕੋ ਕਮਰੇ ਸੈਟਅਪ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਸਲ ਪੜਾਅ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਪ੍ਰੀ-ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕਲਾਸਾਂ ਬਹੁਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰ ਹਨ. ਅਧਿਆਪਨ-ਟੀਚਿੰਗ ਵਾਲੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਇਕ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਤਿਆਰੀ

ਨੇਪਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਜਗ੍ਹਾ ਵੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਤਿਆਰੀ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਕਮੀ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਜਾਂ ਮੈਰਿਟ-ਅਧਾਰਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਹਨ. ਬਿਸਤਰੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੁਰਾਣੇ ਹਨ, ਅਜੇ ਵੀ ਪੁਰਾਣੇ 10 + 2 ਬਣਤਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਨਿਰੰਤਰ ਵਪਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕਮੀ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਖੇਮਾਂਬਾਜੀ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਆਉਂਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਰੁਝਾਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ – ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਕਲਾਸ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ

ਰਾਜ ਨੇਪੀ-ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਰੋਲ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ. ਕਰਨਾਟਕ ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਵਰਗੇ ਕੁਝ ਹਨ. ਪਰ ਕਈ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਪਡੇਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ. ਕੁਝ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਦੇ ਮੱਧ ਤੱਕ ਨਵੀਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨਹੀਂ ਮਿਲੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀਰਘ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੇ ਰਹਿਣ ਲਈ ਛੱਡਦੇ ਹਨ. ਮਾਨਕੀਕਰਨ ਦੀ ਇਹ ਘਾਟ ਨੇਪ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ

ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿਚ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਅਰਧ-ਸ਼ਹਿਰੀ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਭਾਰਤ ਵਿਚ. ਮਾਪੇ ਅਕਸਰ ਰੋਟੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਉੱਚ ਅੰਕ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ. ਪਲੇ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕੰਮ ਜਾਂ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦੀ ਕੀਮਤ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਹੈ.

ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰੋ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਹਰੇ ਕਮਤ ਵਧਣੀ ਵਾਅਦਾ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ. ਸ਼੍ਰੀਮਾਨ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ, ਾਂਚੇ, ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ “ਮਾਡਲ ਨੇਪ ਸਕੂਲ” ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਅਤੇ ਓਡੀਸ਼ਾ ਨੇ ਨਵਾਂ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਕੋਰਸ ਚਲਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜੋ ਨੇਪ ਨਾਲ ਐਲਾਨ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਐਪਸ ਅਤੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨੇਿਸ਼ਥਾ ਅਤੇ ਡਿਕਸਿਟ, ਬਰਿੱਜ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ.

ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ?

ਨੇਪ ਅਤੇ ਇਸਦੇ 5 + 3 + 3 + 4 ਦਾ ਮਾਡਲ ਲਈ ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

1. ਬਾਨੀ ਬੁਨਿਆਦੀ and ਾਂਚੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰੋ – ਖ਼ਾਸਕਰ ਜੀਗਨਵਦੀਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ.

2. ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ – ਪ੍ਰੀ-ਸਰਵਿਸ ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਵਿਚ.

3. ਅਪਡੇਟ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੋਲਿੰਗ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ.

4. ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਕਮਿ communities ਨਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜੋ.

5. ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ manner ੰਗ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਇਨਫੈਕਸ਼ਨ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ.

ਇੱਕ ਯਾਤਰਾ, ਮੰਜ਼ਿਲ ਨਹੀਂ

ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ – ਜੋ ਕਿ ਓਵਰ-ਟਾਈਮ ਹੈ ਅਤੇ ਵਾਅਦੇ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹੈ. ਪਰ ਤਿਆਰੀ ਇਕੋ ਜਿਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਸਕੂਲ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੂਸਰੇ ਸਿਰਫ ਯਾਤਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਇਕੱਲਤਾ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਲਈ ਪਾਲਿਸੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਬਰਾਬਰ ਸਮੂਹਿਕ ਯਤਨਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. 5 + 3 + 3 + 4 ਮਾਡਲ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਬਣਤਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਅਸੀਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕੀ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ – ਨਾ ਸਿਰਫ ਇਮਤਿਹਾਨ. ਅਤੇ ਸਹੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦੇ ਨਾਲ, ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ – ਪਰ ਵਿਦਿਅਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਉਦਾਹਰਣ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ.

(ਪ੍ਰਣਇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਦੇ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ ਸਮੂਹ ਦੇ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟਰੱਸਟੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕਵਾਦੀ ਹੈ.)