ਡਿਗਰੀ ਬਨਾਮ ਹੁਨਰ: ਏਆਈ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ

ਭਾਰਤ ਦੇ ਕਾਰਜਬਲ ਵਿਕਾਸ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤਿੱਖੇ ਹੁਨਰ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਖ਼ਤ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਗਲੋਬਲ ਰੁਝਾਨਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਲੇਖ ਇੱਕ ਹਾਈਬ੍ਰਿਡ ਮਾਡਲ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਪਾਲਤੂ ਜਾਨਵਰ

ਤੁਸੀਂ ਲਗਭਗ ਹਰ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਨਫਰੰਸ ਜਾਂ ਲੈਕਚਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਸੁਣਦੇ ਹੋ। ਸੁਧਾਰਕਾਂ (ਨੇਕ ਇਰਾਦੇ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਸਮੇਤ) ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਜੋ ਲਗਭਗ 150 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਚੱਲੀ ਆ ਰਹੀ ਹੈ, ਪੁਰਾਣੀ ਹੈ। ਅੱਜ ਕੱਲ੍ਹ ਹਰ ਕਰੀਅਰ ਜਾਂ ਭੂਮਿਕਾ ਲਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਖ਼ਤ ਅਤੇ ਨਰਮ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਤੱਥਾਂ ਅਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਹੈ।

ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸੱਚ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (AI) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਗਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਸਮਾਜਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਥਾਈ ਮਨੁੱਖੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਰੋਧੀ ਦਲੀਲ ਰੌਲੇ-ਰੱਪੇ ਵਿੱਚ ਡੁੱਬਦੀ ਪ੍ਰਤੀਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਪਾੜਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਰਿਹਾ ਹੈ: ਕੀ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਟੈਕੇਬਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਰਵਾਇਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈਣਗੇ?

ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਤੁਰੰਤ. ਜਲਦੀ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀਆਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਗਲੇ ਛੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 17 ਕਰੋੜ ਨਵੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਦੇਸ਼ ਦਾ ਨੌਜਵਾਨ ਕਰਮਚਾਰੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੀ ਵਿਸ਼ਵ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਦਿਖਾ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਹੋਰ ਹੁਨਰ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (AI) ਅਤੇ ਹਰੇ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਵਰਗੇ ਨਵੇਂ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਡਿਗਰੀਆਂ ਦਾ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਸਮਾਜਿਕ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਮੁੱਲ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦਾ ਕੰਮ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਰਸਤਾ ਲੱਭਣਾ ਹੈ ਜੋ ਦੋਵਾਂ ਸੰਸਾਰਾਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਤਮ ਦਾ ਉਪਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਦਕਿ ਡੇਟਾ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ, ਸਭ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ।

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜਕਰਤਾ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ‘ਤੇ ਰੱਖੇ ਜਾਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਲਿਖ ਰਹੇ ਹਨ। 2018 ਤੋਂ 2024 ਤੱਕ, ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਯੂਕੇ ਵਿੱਚ 10 ਲੱਖ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸੂਚੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਕਿ AI ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਡਿਗਰੀ ਲੋੜਾਂ 23% ਘਟੀਆਂ ਹਨ। ਪਰ ਸਹੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਹੋਣ ਲਈ ਵਾਧੂ ਤਨਖਾਹ ਵਿੱਚ 16% ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਡਾਕਟਰੇਟ ਹੋਣ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ 17% ਵਾਧੂ ਤਨਖਾਹ ਦੇ ਨੇੜੇ ਹੈ।

ਨਵਿਆਉਣਯੋਗ ਊਰਜਾ ਵਰਗੇ ਨਵੇਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਡਿਗਰੀ ਲੋੜਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹਨ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਬਦਲਦਾ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਰਤੀ ਬਦਲ ਰਹੀ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਅਜਿਹੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਉਪਯੋਗੀ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਬਦਲਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਡਿਗਰੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪੂੰਜੀ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਹੋਂਦ ਤੋਂ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰਵਾਇਤੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨਾ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਜਾਂ ਮਾਰਕੀਟ ਸਿਗਨਲਿੰਗ ਦੀਆਂ ਬਾਰੀਕੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਵਿਸ਼ਵ ਸੰਦਰਭ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੇਚੀਦਾ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅੰਕੜਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਾਗੂਕਰਨ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਪੀਰੀਓਡਿਕ ਲੇਬਰ ਫੋਰਸ ਸਰਵੇ (ਪੀਐਲਐਫਪੀਆਰ) ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਅਨੁਸਾਰ ਅਗਸਤ 2017-18 ਵਿੱਚ 49.8% ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 2023-24 ਵਿੱਚ 60.1% ਤੱਕ 15 ਸਾਲ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਲੇਬਰ ਫੋਰਸ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਰ (ਐਲਐਫਪੀਆਰ) ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ। 46.8% ਤੋਂ 58.2% ਤੱਕ ਵਧਿਆ।

ਅਗਸਤ 2025 ਵਿੱਚ, ਬੇਰੋਜ਼ਗਾਰੀ ਦਰ ਸਿਰਫ਼ 5.1% ਸੀ, ਜੋ ਇੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਅਤੇ ਸਮਾਈ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਹੌਲੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ। ਪੂਰਵ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 2025 ਦੇ ਦੂਜੇ ਅੱਧ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਨੌਕਰੀ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ 4.4% ਦੀ ਵਾਧਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਬਾਜ਼ਾਰ ਚੰਗਾ ਹੋਵੇਗਾ ਪਰ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।

ਗੁੰਮ: ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਨੌਕਰੀ ਲੱਭਣਾ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ। ਇੰਡੀਆ ਸਕਿੱਲ ਰਿਪੋਰਟ 2025 ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿਰਫ 54.8% ਭਾਰਤੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਖਿਆ ਖੇਤਰ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ (78%), ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ (71.5%), ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ (58%) ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਹਨ।

ਮਰਸਰ-ਮੈਟਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਕਿੱਲ ਇੰਡੈਕਸ 2025 ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ: ਸਿਰਫ 42.6% ਭਾਰਤੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ 8.25% ਨੌਕਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤੇ ਜਾਂ ਤਾਂ ਘੱਟ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਾਲੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਨ ਜਿਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਵਿਚਕਾਰ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਪਾੜਾ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਬਦਲਦੀਆਂ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਕਾਰਨ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਕਾਰੀ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹਮਲਾਵਰਤਾ ਨਾਲ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ (UGC) ਨੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਨਿਯਮ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਹਨ ਜੋ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਸੂਖਮ-ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) 2020 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ। ਇਹ ਨੀਤੀ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ‘ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ।

ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤੇ ਆਗੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸੂਖਮ-ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਨਿਯਮਤ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਮਾਡਿਊਲਰ ਅਤੇ ਲਚਕਦਾਰ ਸਿੱਖਣ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਨ।

ਜ਼ੋਹੋ ਦੇ ਦੂਰਦਰਸ਼ੀ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਭਰਦੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸ਼੍ਰੀਧਰ ਵੈਂਬੂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਹੈ: “ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਯਾਦ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਬਲਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਉੱਦਮੀ ਸੋਚ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਸਿਰਜਣ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।” “ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਕ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀਆਂ ਅਸਲ ਲੋੜਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।”

ਸ਼੍ਰੀ ਵੈਂਬੂ ਨੇ ਫੋਰਮਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਵਿੱਚ ਮਹਿੰਗੀਆਂ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਡਿਗਰੀਆਂ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਕਰਜ਼ਾ ਮੁਕਤ, ਹੁਨਰ-ਆਧਾਰਿਤ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਭਾਰਤ ਦੇ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੈ। ਉਸ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ; ਇਹ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦਾ ਆਧਾਰ ਵੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਕਹਾਣੀ ਦਾ ਦੂਜਾ ਪਾਸਾ

ਪਰ ਹੁਣ ਤੱਕ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਪੱਖ ਵੀ ਹੈ। ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਰਵਾਇਤੀ ਡਿਗਰੀ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਬੌਧਿਕ ਬੁਨਿਆਦ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤਾਣੇ-ਬਾਣੇ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਵਰਲਡ ਇਕਨਾਮਿਕ ਫੋਰਮ ਦੀ 2025 ਫਿਊਚਰ ਆਫ਼ ਜੌਬਸ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਰਮ ਹੁਨਰ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ, ਸਪਸ਼ਟ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ, ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ। ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੁਆਰਾ ਇਹਨਾਂ ਗੁਣਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਭਵਿੱਖ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਥਾਨ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਚਰਿੱਤਰ ਬਣਾਉਣ, ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਆਦਰਸ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ, ਅਨੁਭਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਵੀ ਬਹੁਤ ਉਪਯੋਗੀ ਹੈ. AI ਅਤੇ ਹੋਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਹੇ ਖੇਤਰਾਂ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਦੀਆਂ ਪੋਸਟਾਂ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਦੀਆਂ ਪੋਸਟਾਂ ਨਾਲੋਂ ਪੰਜ ਗੁਣਾ ਵਧੇਰੇ ਖਾਸ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਹੁਨਰ-ਪਹਿਲੇ ਰਸਤੇ ਜੋ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਲਈ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹਨ, ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਖੁੰਝੇ ਹੋਏ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਲਾਗਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਸਥਿਰਤਾ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਸਥਾਨ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਦੇ ਕਾਰਨ ਡਿਗਰੀਆਂ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਕੰਮ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਡਿਗਰੀਆਂ ਭਰਤੀ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱਢਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰਕਪੂਰਨ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਡਿਗਰੀਆਂ “ਮੁਰਦਾ” ਜਾਂ “ਪੁਰਾਣੀ” ਹੋਣ ਦੇ ਦੋਸ਼ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਮਿਸ਼ਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ

ਯੋਗਤਾ-ਮੈਪਡ ਡਿਗਰੀਆਂ ਜੋ ਕਿ ਖੇਤਰ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਮਾਈਕ੍ਰੋ-ਕ੍ਰੈਡੈਂਸ਼ੀਅਲਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਪਸ਼ਟ ਹੁਨਰ ਆਉਟਪੁੱਟ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਕੁਇਟੀ, ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਨੂੰ ਅਨਲੌਕ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਤਜਰਬਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਟੈਕੇਬਲ ਅਤੇ ਪੋਰਟੇਬਲ (ਹੁਨਰ-ਆਧਾਰਿਤ) ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਗੁਣਵੱਤਾ ਭਰੋਸੇ ਦੁਆਰਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਦਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬਦਲ ਜਾਂ ਸਟੈਂਡ-ਇਨ ਵਜੋਂ ਦੇਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਜੋੜਾਂ ਵਜੋਂ ਵਿਕਲਪਕ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਫੰਡ ਦੇਣ ਅਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹਿਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਮਾਲਕਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬਦਲਣਾ ਪਵੇਗਾ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਟੀਚਾ ਵਧੇਰੇ ਅਨੁਭਵ ਸਹਿਯੋਗ ਬਣਾਉਣਾ, ਉਦਯੋਗ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿਧਾਂਤਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹਨ।

ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ। ਉਦਯੋਗਿਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਜੋ ਕਿ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਨਕਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤੁਰੰਤ ਲਾਭਦਾਇਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਬਾਰੇ ਸਮਾਰਟ ਫੈਸਲੇ ਕਿਵੇਂ ਲੈਣੇ ਹਨ।

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਦਾਅ ਬਹੁਤ ਉੱਚੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਲ ਲਗਭਗ 7.8 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਦਰ ਨਾਲ ਵੱਧ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਆਈ ਟੀ ਨਿਰਯਾਤ US $ 350 ਬਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ। ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਠੋਰਤਾ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ ਹੁਨਰ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੋਵਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨੀਤੀ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਵੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਡਿਗਰੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਬਲਾਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ, ਸ਼ਾਮਲ ਅਤੇ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਵੱਕਾਰੀ ਕਾਲਜਾਂ ਤੋਂ ਰਸਮੀ ਅਤੇ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮਾਨਤਾਵਾਦੀ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਉਤਪ੍ਰੇਰਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ।

(ਪੱਤਰਕਾਰ ਤੋਂ ਉੱਦਮੀ ਬਣਿਆ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਬਾਰੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈ।)