ਗਣਿਤ ਦੇ ਤੱਟਵਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਟ੍ਰੈਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਹਾਰਡ ਅਖਰੋਟ: ਅਧਿਐਨ

ਸ਼ਹਿਰ ਦੇ ਦੋ ਤੱਟਵਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਬਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਇਕ ਗੈਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਇਕ ਗੈਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੁ basic ਲੀ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ.

‘ਚਗੋਨੀ’ ਸਮੁੰਦਰੀ ਕੰ al ੇ ‘ਤੇ ਬਾਇਓ-ਸੋਸੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪੋਸ਼ਣ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੁੰਦਰੀ ਕੰ al ੇ ਦੇ ਪੱਟੀ’ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

2024 ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਦੋ ਤੱਟਵਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੁ basic ਲੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੋਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਨ. ਇਹ ਹੋਰ ਤਾਜ਼ਾ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਰਾਜ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੇ ਮੁ basic ਲੇ ਹਿਸਾਬ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੇਤ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਰਿਪੋਰਟ ਦੀ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਸਾਲਾਨਾ ਦਰਜਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਇਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸ vii ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਜਵਾਨੀ ਵਿੱਚ ਸੰਕਰਮਿਤ ਹਨ. ਦੋਵਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ, ਮਲਿਆਲਮ ਮਾਧਿਅਮ ਵਿਚ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਕੁ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.

ਮੁਲਾਂਕਣ ਇਕ ਸਕੂਲ ਵਿਚ 147 ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇ 31 ਅਤੇ 26 ਵਿਚੋਂ 30 ਵਿੱਚੋਂ 31 ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਵਿਦਿਅਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ. ਇਹ ਚੁਣੀ ਗਈ ਕਲਾਸ VII ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 20 ਅੰਕ ਦਿੱਤੇ ਗਏ, ਜੋ ਗਣਿਤ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਮਲਿਆਲਮ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸ III ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਨ.

ਪਹਿਲੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ, 70% ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਗਣਿਤ ਵਿਚ ਪੰਜ ਅੰਕ ਜਾਂ ਹੇਠਾਂ ਕੀਤੇ, ਜਦਕਿ ਦੂਜੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਹ 52% ਤੋਂ ਘੱਟ ਸੀ. 25.8% ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਸਕੂਲ ਵਿਚ 10 ਅੰਕ ਜਾਂ ਹੇਠਾਂ ਕੀਤੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਦੂਜੇ ਵਿਚ 28% ਸੀ.

ਇਸਦੇ ਉਲਟ, 19.34% ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੰਜ ਅੰਕ ਜਾਂ ਘੱਟ ਸਨ, ਅਤੇ 51.6% ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 10.45% ਅਤੇ 40.9% ਸੀ.

ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ 16 ਅਤੇ 20 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਸੀ.

ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਤਰਜੀਹ ਨੂੰ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕਰਦਿਆਂ, ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਐਂਸਨ ਪੀ ਡੀ ਐਲਗਜ਼ੈਂਡਰ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਕਨਾਲ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਕਾਨਾਲ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਦੂਜੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਸਕੂਲ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਲੇਕਿਨਸਡਰ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਦਖਲ ਨਾਲੋਂ ਵੱਡੀ ਹੈ.

ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਇਹ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਕਾਰਕ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ, ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵੀ.ਆਈ.ਆਈ.ਆਈ. ਵਿਚ 75% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ – ਉਹ ਟੁੱਟੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਅਨਪੜ੍ਹ ਮਾਪੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. “ਇਕ ਸਕੂਲ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਵੀ ਆਈ ਆਈ ਵਿਚ ਦੋ ਡਰਾਪਆ .ਟ ਹਨ.”

ਇਹ ਪਹਿਲਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਹਰ ਵਾਰ ਕੰਨਾਲ ਦੀ ਟੀਮ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਬਦਤਰ ਬਣਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੁੰਦਰ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਸਲੇਸਕੈਂਡਰ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਤੱਟਵਰਤੀ ਬੈਲਟਾਂ ਨੂੰ ਤੱਟਵਰਤੀ ਬੈਲਟਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਠੋਸ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.