ਕੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਭਾਰਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਸਥਾਪਕਾਂ ਨੂੰ ਹਾਸਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਕੀਮਤ

ਐੱਸਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ 66 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦੀਆਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸੰਸਥਾਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵ ਭਾਰਤ ਦੇ ਖੋਜਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਲਾਭ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਯੋਗ ਹੈ: ਅਸੀਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪਾਲਦੇ ਹਾਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੁਝ ਵੱਡਾ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸੁਪਨਾ ਦੇਖ ਰਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ?

ਕੈਂਪਸ ਫੰਡ ਦੀ ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਖੁਲਾਸਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੇ 109 ਯੂਨੀਕੋਰਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 35 ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਦੇ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਇਹ ਨੌਜਵਾਨ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਕਸਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਤਾਜ਼ਾ ਅੱਖਾਂ ਰਾਹੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਬੋਝ ਨਹੀਂ ਹਨ ਕਿ ‘ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ।’ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਉੱਦਮੀ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਅਕਸਰ ਅਪਵਾਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਨਿਯਮ ਨਹੀਂ। ਉਹ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਤੋਂ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਘਾਟ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਇਨਕਿਊਬੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਉੱਦਮ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਨਿਵੇਸ਼ ਫੰਡਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਾਡੀ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਜੇ ਵੀ ‘ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਨੇਤਾਵਾਂ’ ਦੀ ਬਜਾਏ ‘ਗਿਆਨ ਕਰਮਚਾਰੀ’ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।

ਕੀ ਨਹੀਂ ਹਨ

ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ, ਚੋਟੀ ਦੇ ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਨੇ ਲਗਭਗ 550 ਸਟਾਰਟਅੱਪ ਸੰਸਥਾਪਕ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਇਸਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਗਲੋਬਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਦੋ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਗੁਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਂਚ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਟਾਰਟਅੱਪ ਸਾਡੇ ਜੀਡੀਪੀ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 5-8% ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਕਸਤ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਗਲੋਬਲ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਇੰਡੈਕਸ ਵਿੱਚ 39ਵੇਂ ਸਥਾਨ ‘ਤੇ ਹਾਂ। ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ। ਸਹੀ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਵਕਾਲਤ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਅਜੇ ਵੀ ਸਾਥੀਆਂ ਦਾ ਦਬਾਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਨੌਕਰੀ ਲੱਭਣ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਦਬਾਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ‘ਤੇ ਗੌਰ ਕਰੋ: ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਇਨਕਿਊਬੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ 26 ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ 150 ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਤੋਂ ਲਗਭਗ 800 ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਦਮੀ ਊਰਜਾ ਸਿਰਫ਼ ਵੱਡੇ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰਿਤ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਹਰ ਥਾਂ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵੰਡੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਮੌਕੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ।

ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਓ: ਇੱਕ ਮੁੰਬਈ ਤੋਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਜੈਪੁਰ ਤੋਂ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਮੁੰਬਈ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਉੱਦਮੀ ਸੈੱਲ ਜਾਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ ਦੇ ਫੰਡਿੰਗ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੁੱਗਣੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਭੂਗੋਲ ਨੂੰ ਕਿਸਮਤ ਦਾ ਨਿਰਧਾਰਨ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ, ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਟਾਰਟਅੱਪ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਅਕਸਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਨੇੜਤਾ ਅਤੇ ਐਕਸਪੋਜਰ

ਰਸਮੀ ਅਤੇ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਮਰਥਨ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਜੋ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਨੇੜਤਾ ਅਤੇ ਉੱਦਮੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਸਰਸ ਸਰਸਵਤੀ ਨੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਨੂੰ ‘ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ’ (ਕਾਰਨ ਕਾਰਨ) ਸਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਉੱਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ‘ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨ’ (ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਤਰਕ) ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉੱਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਜੋ ਹੈ ਉਸ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ, ਗਾਹਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਕੀਕਤਾਂ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਦਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਸਨ।

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਆਮ ਸਮਝ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਅਜਨਬੀਆਂ ਦੇ ਘਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੌਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਨਾ ਅਵਿਵਹਾਰਕ ਹੈ; ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਅਜਨਬੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਘਰ ਖੋਲ੍ਹਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਨਾ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਹੈ। ਇਹੀ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਇਨਾਮ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਜਾਂ ਉੱਦਮੀ ਸੋਚ ਉਦੋਂ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇੱਕ Airbnb ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ “ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਅਜਨਬੀਆਂ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਘਰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮੈਂ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?” ਬੇਸ਼ੱਕ, ਏਅਰਬੀਐਨਬੀ, ਅਰਬਨ ਕੰਪਨੀ ਅਤੇ ਜ਼ੀਰੋਧਾ ਵਰਗੇ ਦਲੇਰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਰਾਤੋ-ਰਾਤ ਨਹੀਂ ਹੋਏ। ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੁਹਰਾਓ ਪ੍ਰਯੋਗ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ; ਉਹ ਗੁਣ ਨਹੀਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਜੋਖਮ ਲੈਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਦਾ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋਖਮ ਤੋਂ ਬਚਦਾ ਹੈ।

ਅਕਸਰ, ਜਦੋਂ ਸਫਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਸਥਾਪਕ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਸਹਿ-ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਲਈ ਭੁੱਖ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਨੂੰਨ, ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਸਾਹਸ ਅਤੇ ਵਹਿਸ਼ੀ ਤਾਕਤ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਬਲੀਦਾਨ ਦੇ ਲੰਬੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉੱਦਮਤਾ ਦਾ ਨਾ ਤਾਂ ਟਿਕਾਊ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਮਾਪਯੋਗ ਮਾਡਲ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਬਿਲਡਰਾਂ ਅਤੇ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਕੌਮ ਬਣਨਾ ਹੈ ਜੋ ਆਧੁਨਿਕ ਨਵੀਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਲਚਕੀਲੇ ਅਰਥਚਾਰੇ ਨਾਲ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਸਥਾਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਨਾਲ ਮਿਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸਿੱਖਿਆ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਅਸਫਲ ਹੋਣ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਨਾਲ ਮਿਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਲਕਸ਼ਮੀ। C ਕੁੜਮਾਈ ਮੈਨੇਜਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਕਸ਼ੈ ਬਾਪਤੇ NSRCEL ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਕ ਮੈਨੇਜਰ ਹੈ।