ਔਨਲਾਈਨ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਵਾਧਾ: ਮਾਰਕੀਟ ਰੁਝਾਨ, ਯੂਜੀਸੀ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ

ਕੋਵਿਡ-19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਤੋਂ ਔਨਲਾਈਨ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਿਫਟ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) 2020 ਅਤੇ UGC ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (HEIs) ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਔਨਲਾਈਨ ਮੋਡ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਕਾਲਜ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਕੈਂਪਸ ਮੋਡ ਦੇ ਇੱਕ ਆਕਰਸ਼ਕ ਵਿਕਲਪ ਵਜੋਂ ਉੱਭਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਧਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੇਖ ਭਾਰਤੀ ਆਨਲਾਈਨ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲੈਂਡਸਕੇਪ, ਬਾਜ਼ਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਕੋਵਿਡ-19 ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਾਧਾ

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਿਆ ਬਜ਼ਾਰ ਪਿਛਲੇ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 23% ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਮਿਸ਼ਰਿਤ ਸਾਲਾਨਾ ਵਿਕਾਸ ਦਰ (CAGR) ਨਾਲ ਲਗਭਗ $4.2 ਬਿਲੀਅਨ ਤੱਕ ਵਧਣ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਗਭਗ 65% ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ, HEIs ਦਾ ਮਾਲੀਆ ਹਿੱਸਾ 30% ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ CAGR ਨਾਲ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ 2025 ਵਿੱਚ ਅੰਦਾਜ਼ਨ $1.45 ਬਿਲੀਅਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ HEIs ਦੀ ਸੰਖਿਆ 2022-12-2021 ਵਿੱਚ 58 ਤੋਂ ਲਗਭਗ ਦੁੱਗਣੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 2021-22 ਤੋਂ 2025-26 ਵਿੱਚ 345. 756 ਤੋਂ ਦੁੱਗਣੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ।

ਇਨ-ਡਿਮਾਂਡ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ

ਐਮਬੀਏ ਅਤੇ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਡਿਪਲੋਮਾ ਇਨ ਬਿਜ਼ਨਸ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ (ਪੀਜੀਡੀਬੀਏ) ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਧਾ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹਨ।

3 ਤੋਂ 10 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ MBA/PGDBA ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੇ 60% -65% ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੱਧ-ਕੈਰੀਅਰ ਐਕਸਲੇਟਰ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਸਰਵੇਖਣਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ 35% ਸਿਖਿਆਰਥੀ IT/ITES ਸੈਕਟਰ ਤੋਂ ਹਨ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ 20% ਬੈਂਕਿੰਗ, ਵਿੱਤੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਬੀਮਾ (BFSI) ਅਤੇ 15% ਨਿਰਮਾਣ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਹਨ। ਡਰਾਈਵਰਾਂ ਵਿੱਚ IT/ITES ਸੈਕਟਰ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰਾਂ ਵਿੱਚ AI-ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਘਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਕਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਹੈ।

ਔਨਲਾਈਨ UG ਮਾਰਕੀਟ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, 50% ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾਖਲੇ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਨਾਲੋ ਨਾਲ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 2024-25 ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾਮੂਲੀ ਸੁਧਾਰ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦੱਖਣੀ ਪੂਰਬੀ ਏਸ਼ੀਆ ਅਤੇ ਅਫਰੀਕਾ ਤੋਂ, ਭਾਰਤੀ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਲਗਭਗ 5% -6% ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਹੈ।

ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, 2024-25 ਦੌਰਾਨ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਾਖਲੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ (ਬੀਬੀਏ ਅਤੇ ਐਮਬੀਏ) ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 45% ਹੋਣ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ/ਏਆਈ/ਡਾਟਾ ਸਾਇੰਸ 35% ਹੈ, ਜੋ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਔਨਲਾਈਨ ਪੀਐਚਡੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਮੰਗ

ਦਿਲਚਸਪ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ, 2025 ਤੱਕ ਔਨਲਾਈਨ ਪੀਐਚਡੀ/ਐਗਜ਼ੀਕਿਊਟਿਵ ਪੀਐਚਡੀ/ਡਾਕਟਰੇਟ ਇਨ ਬਿਜ਼ਨਸ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ (ਡੀਬੀਏ) ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੁਝ ਸਿੱਖਿਆ ਪੋਰਟਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। UGC ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੀਐਚਡੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਔਨਲਾਈਨ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਪੀਐਚਡੀ ਅਤੇ ਡੀਬੀਏ ਯੂਜੀਸੀ ਐਕਟ ਦੇ ਤਹਿਤ ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਔਨਲਾਈਨ DBAs “ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਡਾਕਟਰੇਟ” ਹਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਹ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ HEI ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਭਾਰਤੀ HEI ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ UGC ਦੁਆਰਾ ਮਾਨਤਾ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਯੂਜੀਸੀ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ

UGC ਨੇ HEIs ਦੁਆਰਾ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਫਰੇਮਵਰਕ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। UGC ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨਜ਼, 2020 ਅਤੇ 2024 ਵਿੱਚ ਬਾਅਦ ਦੀਆਂ ਸੋਧਾਂ ਨੇ NAAC ਸਕੋਰ ਅਤੇ NIRF ਰੈਂਕਿੰਗ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। HEI ਫਰੈਂਚਾਈਜ਼ੀ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਰਾਹੀਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਡਿਲੀਵਰੀ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਮਾਲਕ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।

ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਉਪਾਅ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ। UGC ਦੇ ਨਿਯਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮਲਟੀਪਲ-ਐਂਟਰੀ ਅਤੇ ਮਲਟੀਪਲ-ਐਗਜ਼ਿਟ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ – ਇੱਕ ਸਾਲ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ, ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਡਿਪਲੋਮਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੂਰਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਡਿਗਰੀ – ਤਾਂ ਜੋ ਕਮਾਏ ਗਏ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਬੈਂਕ ਆਫ਼ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਵਿੱਚ ਸਟੋਰ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਣ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, 40% ਤੱਕ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਹੁਣ MOOCs ਦੁਆਰਾ ਕਮਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਿਯਮਤ ਜਾਂ ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀ ਵਿੱਚ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਯੂਜੀਸੀ ਨੇ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਦੋ ਡਿਗਰੀਆਂ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਗਤ ਰੂਪ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਇੱਕ ਨਿਯਮਤ ਡਿਗਰੀ (ਸੰਭਵ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਦੁਆਰਾ ਸਪਾਂਸਰਡ) ਅਤੇ ਇੱਕ ਔਨਲਾਈਨ/ODL ਡਿਗਰੀ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ, ਜਾਂ ਦੋ ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀਆਂ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਲਗਭਗ 65% ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਰਵਾਇਤੀ ਕੈਂਪਸ ਡਿਗਰੀ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ ਔਨਲਾਈਨ ਬੀਐਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਗਲੋਬਲ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਕਹਾਣੀ

2020 ਵਿੱਚ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, BS ਇਨ ਡੇਟਾ ਸਾਇੰਸ ਐਂਡ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਜ਼ IIT ਮਦਰਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ ਅਤੇ ਮਲਟੀਪਲ-ਐਂਟਰੀ ਅਤੇ ਮਲਟੀਪਲ-ਐਗਜ਼ਿਟ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਾਲਾ ਭਾਰਤ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਸਫਲ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈਆਂ 25,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ, 2020-21 ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 8,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾਖਲ ਹੋਏ ਸਨ, ਅਤੇ 3,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋ ਚੁੱਕੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 1,400 ਨੇ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਅਤੇ 850 ਨੇ ਆਈਵੀ ਲੀਗ ਅਤੇ ਹਾਰਵਰਡ, ਕਾਰਨੇਲ ਅਤੇ ਜਾਰਜੀਆ ਟੈਕ ਵਰਗੀਆਂ ਹੋਰ ਵੱਕਾਰੀ ਗਲੋਬਲ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲਿਆ।

ਪਿਛਲੇ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਈ ਔਸਤ ਸਾਲਾਨਾ ਦਾਖਲਾ 9,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸੰਸਥਾ ਨੇ ਇੱਕ ਮਾਰਕੀਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਔਨਲਾਈਨ ਮੋਡ ਰਾਹੀਂ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਗੁਣਵੱਤਾ ਡਿਲੀਵਰੀ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਇਆ ਹੈ।

ਕੰਮ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ

BITS ਪਿਲਾਨੀ ਨੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ (M.Tech/B.Tech) ਲਈ ਵਰਕ-ਇੰਟੀਗ੍ਰੇਟਿਡ ਲਰਨਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (WILP) ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ “ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਐਮੀਨੈਂਸ” (IoE) ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਕਾਰਨ UGC ਦੁਆਰਾ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਉਦਯੋਗ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮਾਡਲ MBA ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਾਰਪੋਰੇਟ-ਪ੍ਰਯੋਜਿਤ ਜਾਂ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ-ਲਿੰਕਡ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਵਪਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿ-ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ।

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਬਾਰੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਧਾਰਨਾ

ਔਨਲਾਈਨ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਬਜ਼ਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਰੁਕਾਵਟ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਅਤੇ ਆਨ-ਕੈਂਪਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚਕਾਰ “ਧਾਰਨਾ ਅੰਤਰ” ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ UGC ਨਿਯਮ ਉਹਨਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। Hiretrain ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਇੱਕ ਮਾਰਕੀਟ ਸਰਵੇਖਣ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ 68% HR ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਟੀਅਰ-1 ਪ੍ਰੀਮੀਅਰ HEI ਤੋਂ ਔਨਲਾਈਨ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨੂੰ ਕੈਂਪਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਸੀਮਤ ਪੀਅਰ-ਟੂ-ਪੀਅਰ ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ ਅਤੇ ਕੈਂਪਸ ਜੀਵਨ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, MOOC ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ 5% ਤੋਂ 8% ਤੱਕ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਭਾਰਤੀ HEIs ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, 2024-25 ਵਿੱਚ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਧ ਕੇ 50% ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਹੈ।

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ

ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਦਯੋਗ ਦੀ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਕੈਂਪਸ ਦੀਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ “ਪ੍ਰੋਸਟੀਜ ਗੈਪ” ਅਜੇ ਵੀ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਘੱਟ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਟੀਅਰ-2 ਅਤੇ ਟੀਅਰ-3 ਸਥਾਨਾਂ ‘ਤੇ ਹਾਈ-ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਕਮੀ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਾਮਾਂਕਣ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਖ਼ਤ ਫੈਕਲਟੀ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਲਾਜ਼ਮੀ AI-ਪ੍ਰੈਕਟੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਭੌਤਿਕ ਕੇਂਦਰਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਕਰਵਾਉਣੀਆਂ ਵੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, HEIs ਦੀ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸੀਮਤ ਹੈ। ਕੁਝ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਿਯਮਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਾ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ‘ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਯੋਗ HEI ਲਈ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਨਜ਼ਰੀਆ

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਅਗਲੇ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 25% ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੇ CAGR ਨਾਲ ਵਧਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, HEI ਨੂੰ ਉਭਰ ਰਹੇ ਡੋਮੇਨਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਥਿਰਤਾ, ਵਾਤਾਵਰਣ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ (ESG), ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ AI ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਫੋਕਸ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ AR/VR ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ AI-ਅਧਾਰਿਤ ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਾਮਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਮਹਿੰਗੇ ਭੌਤਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਪਛੜੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਰਗੇ ਨਵੇਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਹਿੱਸਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ HEI ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਘੱਟ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਕੁੱਲ ਨਾਮਾਂਕਣ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਚਾਲਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।

(ਪ੍ਰੋ. ORS ਰਾਓ ਚਾਂਸਲਰ, ICFAI ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਸਿੱਕਮ ਹਨ। ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ)