ਓਟੀ ਦੇ ਚਾਹੇ ਦੇ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ

ਚਾਹਉਹ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਅਸ਼ੁੱਧੀ ਟੈਸਟ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਰਸਾਂ, ਡਾਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਸਿਹਤ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ ਕੰਮ ਜਾਂ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਯੂਕੇ, ਆਸਟਰੇਲੀਆ, ਨਿ Zealand ਜ਼ੀਲੈਂਡ ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਟੈਸਟ ਖੁਦ ਚੁਣੌਤੀ ਭਰਪੂਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉਮੀਦਵਾਰ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ, ਅੰਤਰਾਲਾਂ, ਪੁਰਾਣੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ methods ੰਗਾਂ ਅਤੇ ਉੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਓਟੀ ਲੈਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ.

ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ * ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਸੈਸ਼ਨ ਬਹੁਤ ਆਮ ਸਨ. “ਮੁ basic ਲੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਸਮਝ ਲਈ, ਜੋ ਵੀ ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਉਹ ਜੋ ਵੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਟੈਕਸਟ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ.” ਪਰ ਸਮਾਂ ਸੀਮਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ. “ਪਰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ.”

ਇਕ ਸੀਨੀਅਰ ਨਰਸ * ਜੋ ਆਪਣੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਦਾਖਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. “ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇਹ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਲਿਖਣ ਵਾਲੇ ਭਾਗ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਮਗਰੂ ਦੀ ਹਦਾਇਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਘਾਟ ਸੀ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਲਿੰਕ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ,”

ਵਿਆਪਕ ਰਣਨੀਤੀ

ਮੌਜੂਦਾ ਅਸਪ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਜੋ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਓਟੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇਕ ਵਿਆਪਕ ਉਪ-ਕੁਸ਼ਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ. ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਟ੍ਰੇਨਰਾਂ ਕੋਲ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁ basic ਲਾ ਗਿਆਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਓਟੀਏ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਟੈਸਟਿੰਗ ਸਕੋਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ. ਸੰਸਥਾਗਤ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾੜੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਲਈ ਵਿਸਥਾਰਪੂਰਵਕ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ. ਕੁਝ ਤਰੀਕੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਇਹ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

ਪਹਿਲਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਓਟੀ ਫਾਰਮੈਟ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪੜ੍ਹਨ, ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਦੀਆਂ ਚਾਰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਸਮੇਤ. ਟੈਸਟ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ.

ਅੱਗੇ, ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ, ਏਕੀਕ ਅਤੇ ਸੰਵਾਦਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਬਣਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਵਿਆਕਰਣ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਉਚਾਰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਬੋਲਣ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਬੋਲਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਜਾਰਗਿੰਗਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਰੋਲ-ਨਾਟਕ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ, ਲੱਛਣਾਂ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਮੈਡੀਕਲ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਣ.

ਸੁਣਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਰਿਕਾਰਡ ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਨਿਦਾਨ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਡਾਕਟਰੀ ਖੇਤਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਪੋਡਕਾਸਟਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਆਡੀਓ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਵੀ ਸੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਹੁਨਰ ਲਿਖਣ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੁੰਜੀਆਂ ਦੇ ਬਿੰਦੂਆਂ, structuit ਾਂਚੇ ਅਤੇ ਲੇਆਉਟ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਰੀਜ਼ ਦੀ ਹਾਲਤ, ਇਲਾਜ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਬਾਰੇ ਸੰਬੰਧਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੂਟ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਕੈਨ ਕਰਨ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸ਼ਬਦਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੁਰਾਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

* ਬੇਨਤੀ ‘ਤੇ ਨਾਮ ਬੰਦ ਹੋ ਗਿਆ