ਉੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਸਟੈਮ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਉਮਰ ਕਿਉਂ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਡੀਭਾਰਤ ਸਮੇਤ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿਚ ਸਟੈਮ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਿਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਉੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਸਟੈਮ ਕਰੀਅਰ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੀ ਹੈ. ਯੂਨੈਸਕੋ ਗਲੋਬਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨਿਗਰਾਨੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਰਤਾਂ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਰਫ 35% ਸਟੈਮ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਗਿਣਤੀ ਪਿਛਲੇ 10 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦੀ. ਵਰਕਫੋਰਸ ਨੰਬਰ ਹੋਰ ਵੀ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ: ਰਤਾਂ ਵਿੱਚ ਡੇਟਾ ਸਾਇੰਸ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 26% ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਏਆਈ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੀ ਕੰਪਿ comp ਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 12% ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਭਾਰਤ ਦਾ ਕੇਸ ਇਕੋ ਜਿਹਾ ਹੈ. ਸਟੈਮ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਤਕਰੀਬਨ 40% ਵਿਦਿਆਰਥੀ women ਰਤਾਂ ਹਨ, ਪਰ ਜਦੋਂ ਇਹ ਕਰਮਚਾਰੀ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਟੈਮ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ women ਰਤਾਂ ਸਿਰਫ ਸਟੈਮ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ 14-27% ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਉੱਠਦਾ ਹੈ: ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਜਾਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ women ਰਤਾਂ ਇੰਨੀਆਂ women ਰਤਾਂ ਕਿਉਂ ਛੱਡ ਰਹੀਆਂ ਹਨ?

ਕਾਰਨ

ਇਹ ਉਤਸੁਕ ਕਮੀ ਵਰਗੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੰਡਲ ਦਾ ਪੱਖਪਾਤ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰੋਲ ਮਾੱਡਲ, ਵਿਆਹ ਬਦਲੀ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਉਮੀਦਾਂ ਹਨ. ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼, ਇਹ ਕਾਰਨ ਸਕੂਲ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਰੁਚੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਟੀਚੇ ਜੜ ਲੈਂਦੇ ਹਨ.

ਅਕਸਰ, ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਤ ਸਟੈਮ ਕਰੀਅਰ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ. ਲਿੰਗ-ਪਲੇਟਡ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਸੇਧ ਅਜੇ ਵੀ ਵਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ-ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿਆਪਕ ਪਹਿਲੂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਰਵਾਇਤੀ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਅਧਿਆਪਕ, ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਪੀਅਰ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿਚ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਜਾਂ ਕੰਪਿ computer ਟਰ ਸਾਇੰਸ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇ ਬਿਹਤਰ ਹਨ. ਇਹ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਦਾ ਹੈ. ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਅਕਸਰ ਹੁਨਰ ਜਾਂ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਜੋ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੋਰਕੇ ਨੂੰ ਹੌਸਲੇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ.

ਕਲਾਸ ਤਬਦੀਲੀ

ਅਧਿਆਪਕ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਰਸਤੇ ਨੂੰ ਚੌੜਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਤੰਗ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਫਰਕ ਬਣਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ, ਜਾਂ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਬੁਲਾਉਣ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਰਾਜਸਥਾਨ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਦੁੱਗਣੀ ਹੋ ਗਈ. ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕਲਾਸ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਲੜਕੀਆਂ ਤੋਂ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਰਤੀ women ਰਤਾਂ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਜਾਂ ਇਸਰੋ ਦੀ ਰੀਤੂ ਕਰਿਧੀਆਂ

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ

ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਬਹੁਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਲਿੰਗ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਜਾਂ ਘਟਾਉਣ ਬਾਰੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਲੜਕੇ ਅਕਸਰ ਲੈਬ ਦੇ ਕੰਮ ਉੱਤੇ ਹਾਵੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਧੇਰੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਸਮੂਹ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਕੁੜੀਆਂ ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਡੰਡੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਪਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਜੈਦਰ-ਨਵਾਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ‘ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਇਸ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਪ੍ਰੈਟਮ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਇਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਵਿਚ ਅਜਿਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਤੌਰ’ ਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਟੈਮ ਕਲੱਬਾਂ ਵਿਚ ਸਟੈਮ ਕਲੱਬਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ ਸਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਸੀ ਜੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਵਿਚ ਹੋਏ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਸੀ.

ਟੀਚਾ ਕੁੜੀਆਂ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਕੋਰਸ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿਸਟਮ ਸਭ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਲਿੰਗ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਨੂੰ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਰੂਟਿੰਗਾਂ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਸਟੈਮ ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਅਰੰਭਕ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਸੇਧ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਰੋਲ ਮਾੱਡਲ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ.

ਲੇਖਕ ਸਟੀਮਰੋਬੋ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਜ਼ ਦਾ ਸੀਈਓ ਅਤੇ ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ ਹੈ.