ਹਿਮਾਚਲ ਨੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਪਰ ਲੁਕਵੇਂ ਪਾੜੇ ਅਤੇ ਅਣਪਛਾਤੀਆਂ ਕਦਰਾਂ ਕੀਮਤਾਂ ਕਾਇਮ ਹਨ

ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ ਇੱਕ ਸੂਬਾ ਹੈ, ਜੋ ਭਾਸ਼ਾਈ ਆਧਾਰ ’ਤੇ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ ਪਹਾੜੀ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ’ਤੇ ਬਣਿਆ ਹੈ। ਅੱਜ ਇਹ ਭਾਰਤੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਸੂਚਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

ਹਿਮਾਚਲ ਨੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਇਹ ਵਿਕਾਸ ਮਾਡਲ ਦੀ ਅਸਲ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬਕਸਿਆਂ ‘ਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਖਰ ‘ਤੇ ਲੈ ਗਏ ਹਨ? ਮੈਂ ਕਹਾਂਗਾ ਕਿ ਰਾਜ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੱਡੇ ਵਿਘਨ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

NAS (2025) ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ HP ਨੇ 2021 ਵਿੱਚ 21ਵੇਂ ਸਥਾਨ ਤੋਂ ਚੋਟੀ ਦੇ 5 ਵਿੱਚ ਛਾਲ ਮਾਰ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਕੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਠੇਕਾਕਰਨ ਅਤੇ ਅਣਗਹਿਲੀ ਨਾਲ ਘਿਰੀ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ, ਸੰਕੇਤ ਰਸਮੀ ਸਿੱਟੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ। ਇਸ ਲਈ ਆਓ ਥੋੜਾ ਹੋਰ ਪੜਚੋਲ ਕਰੀਏ।

UDISE ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, 2021-22 ਵਿੱਚ, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ 1.46 ਸੀ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਚੰਡੀਗੜ੍ਹ ਅਤੇ ਲਕਸ਼ਦੀਪ, ਜਿੱਥੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ ਜ਼ੀਰੋ ਸੀ, ਅਤੇ ਮਨੀਪੁਰ ਜਿੱਥੇ ਇਹ 1.27 ਸੀ। 2024-25 ਤੱਕ, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ 6.2 ਹੈ।

ਪਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲਾ 2003-04 ਵਿੱਚ 10.5 ਲੱਖ ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 2024-25 ਵਿੱਚ 7 ​​ਲੱਖ ਰਹਿ ਗਿਆ ਹੈ। ਠੇਕੇਦਾਰੀ ਸਿਸਟਮ ਪੂਰੇ ਸੂਬੇ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਸ ਦੇ ਚੰਗੇ ਨਤੀਜੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆ ਰਹੇ ਹਨ। ਕੀ ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਹੈ?

ਛੱਡਣ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ ਘੱਟ ਹਨ। UDISE ਦੀ 2023-24 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ ਜ਼ੀਰੋ ਹੈ, ਅਤੇ ਉੱਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ 0.6 ਹੈ। ਖੈਰ, ਇਸ ਦਾ ਜਵਾਬ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦਲੀਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਆ ਹੈ – ਜਿਵੇਂ ਘਟਦੀ ਆਬਾਦੀ ਵਾਧਾ; ਜਣਨ ਦਰ 1.5% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ। ਪਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦਾ ਥੋੜਾ ਹੋਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿ ਰਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਇੱਕ ਤੱਥ ਹੈ ਜੋ ਪਛਾਣਨ ਯੋਗ ਹੈ. ਪਰ 2003-04 ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਇੱਕ ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਸੀ ਜੋ ਹੁਣ 2600 ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਈ ਹੈ। ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਇੱਕ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੈਕਟਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਭੇਜਣ ਨਾਲ ਵਧੀਆ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ?

ਇਕਸੁਰਤਾ ਅਤੇ ਲੁਕਵੀਂ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ

ਇਕ ਹੋਰ ਮੁੱਦਾ ਇਕਸਾਰਤਾ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੈ। ਸੂਬੇ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸੁੱਖੂ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਇੱਕ ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅੰਡਰ-ਰੋਜ਼ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਰਲੇਵਾਂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਹ “ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੁਨਰਗਠਨ” ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ 20 ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ 2003-04 ਵਿੱਚ 1,665 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 6,000 ਹੋ ਗਏ ਹਨ। ਸੂਬੇ ਦੇ ਕਈ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਦਾਰੇ ਲਗਭਗ ਖਾਲੀ ਸਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਇੱਕ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਕ ਸਿਧਾਂਤ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ।

ਲਾਹੌਲ ਅਤੇ ਸਪਿਤੀ ਵਰਗੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਨ ਦਾ ਉਹੀ ਨੀਤੀਗਤ ਤਰਕ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਜੋ ਮੈਦਾਨੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਲਾਹੌਲ ਅਤੇ ਸਪਿਤੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ UDISE ਡੇਟਾ ਵਿੱਚ ਪਛੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਉੱਚਾਈ, ਬਰਫ਼ਬਾਰੀ, ਮੌਸਮੀ ਪ੍ਰਵਾਸ ਅਤੇ ਦੂਰੀ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹ ਡਰਾਪਆਉਟ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਾਪਸ ਨਹੀਂ ਲਿਆ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹ ਸ਼ੁੱਧ ਨਾਮਾਂਕਣ ਰਾਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਵਜੋਂ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਜੋ ਕਿ ਫੜਨ ਹੈ.

2024-25 ਵਿੱਚ HP ਵਿੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ NER 40.9% ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲੱਬ ਕੀ ਹੈ? ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ 10 ਵਿੱਚੋਂ ਛੇ ਬੱਚੇ ਜਾਂ ਤਾਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਦਾਖਲ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਉਮਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਦਾਖਲ ਹਨ। ਇਹ ਉਹ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਡੇਟਾ ਪੁਆਇੰਟ ਪੜ੍ਹਦੇ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹਨ। ਸਿੱਧੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਘੱਟ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਘੱਟ NER ਸਹਿ-ਮੌਜੂਦ ਹਨ ਜਦੋਂ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਕਦੇ ਵੀ ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜਾਂ ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਇਕੁਇਟੀ ਲਾਭ ਅਤੇ ਵਰਗ ਛਾਂਟੀ

ਇੱਕ ਹੋਰ ਦਿਲਚਸਪ ਗੱਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿ ਗਏ। ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀ, ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਬੀਲੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪਛੜੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। UDISE 2024-25 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ HP ਵਿੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸੈਕਸ਼ਨ ਲਈ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲਾ ਅਨੁਪਾਤ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ 100% ਅਤੇ ST ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ 80.4% ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ। ਇਹ ST ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਲ ਇੰਡੀਆ ਅੰਕੜੇ ਨਾਲੋਂ 34 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ ਵੱਧ ਹੈ। ਮੁਸ਼ਕਲ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਭੂਗੋਲਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਮੁੜ ਵੰਡਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਜਨਰਲ ਵਰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਚਲਾ ਗਿਆ। ਇਹ ਵੀ HP ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੀ ਛਾਂਟੀ ਹੈ। ਕੀ ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਹੋਰ ਕੋਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹੈ?

ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਵਾਲ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਰਾਜ ਦੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਗੁਆ ਬੈਠਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਹਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਅਤੇ, ਉਸ ਭਰੋਸੇ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਇਹ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਹੈ ਜੋ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਹਿੱਸੇ ਦਾ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਰਵਾਸ ਠੇਕੇ ‘ਤੇ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ, ਗੈਰ-ਹਾਜ਼ਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾੜੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ। ਇਸ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੇ ਹੋਏ ਪੈਟਰਨ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਲਈ ਕਾਰਵਾਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਪਾਤ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੁਧਰ ਰਿਹਾ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, UDISE ਡੇਟਾ ਅੱਗੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 2003-04 ਵਿੱਚ 27,093 ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 2024-25 ਵਿੱਚ 20,000 ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 1,488 ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ 3,300 ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਭਰਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਦੀ ਫੌਰੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਟੈਸਟ ਸਕੋਰਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ

ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਯੋਗ ਕੀ ਹੈ ਪਰਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ: NAS ਨੇ ਗਣਿਤ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਵਰਗੇ ਮਾਪਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦਾ ਕੋਈ ਮਾਪ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਸਮੂਹਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਆਈਪੀਸੀਸੀ (ਜਲਵਾਯੂ ਤਬਦੀਲੀ ਬਾਰੇ ਅੰਤਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਪੈਨਲ) VI ਨੇ ਰਿਪੋਰਟ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਪੀੜ੍ਹੀ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ 1996 ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਵੀ ਆਮ ਮੌਸਮ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਿਯਮਤ ਆਫ਼ਤਾਂ ਦੇ ਗਵਾਹ ਹਨ ਅਤੇ ‘ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਦੇ ਸਮੇਂ’ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੀ ਪਿੱਠਭੂਮੀ ਵਿੱਚ ਜੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਉਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਭਾਰਨਾ ਸਗੋਂ ਸਮੂਹਿਕ ਚੇਤਨਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਵੀ ਹੈ।

ਇਹ ਨਰਮ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਹ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰਾਜ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਮੁੱਖ ਮੰਤਰੀ ਡਾ. ਵਾਈ.ਐਸ. ਪਰਮਾਰ ਨੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹਿਮਾਚਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਸਾਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ, ਪੂੰਜੀ ਲਈ ਨਿਵੇਸ਼ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਸ਼ਾਸਨ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਲਈ।

ਰਾਜ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਰਾਜ ਨੂੰ ਹੁਣ ਟੈਸਟ-ਸਕੋਰ ਓਪਟੀਮਾਈਜੇਸ਼ਨ ਵਿਧੀ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਮਿਸ਼ਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਮੇਟੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਭਾਈਚਾਰਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

(ਟਿਕੇਂਦਰ ਸਿੰਘ ਪੰਵਾਰ ਨੇ ਸ਼ਿਮਲਾ ਸ਼ਹਿਰ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਡਿਪਟੀ ਮੇਅਰ ਵਜੋਂ ਸ਼ਹਿਰੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ।)