ਸਾਇੰਸ ਲਈ ਆਵਾਜ਼: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਲਰਨਿੰਗ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਸੰਵੇਦੀ ਸਿੱਖਣ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਨਾਲ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਵਿਗਿਆਨ ਹਕੀਕਤ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਬਾਰੇ ਹੈ. ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਕੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਅੰਨ੍ਹੇਵਾਹ ਤੌਰ ਤੇ ਦੁਨੀਆਂ ਨਾਲ ਕਮਜ਼ੋਰ. ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਬੱਲੇ ਦਾ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਕਰਕੇ ਬੱਚੇ ਬਿਜਲੀ ਦੀ ਟ੍ਰੇਨ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੀ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਰੋਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੈਲੀਕਾਪਟਰ ਆਵਾਜ਼ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਇੰਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਖ਼ਾਸਕਰ, ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵੀ ਆਰ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਲਰਨਿੰਗ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬਰਿੱਜ ਕਰਨ ਲਈ ਡੁੱਬਣ ਦੀਆਂ ਹਕੀਕਤਾਂ ਜਾਂ ਸਾ sound ਂਡ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਵਧੀਆਂ ਹੋਈ ਅਸਲੀਅਤ (ਏ.ਆਰ.) ਨੂੰ ਮੂੰਹ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਪਰੇ ਚਾਕਲੇਟ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਵਧੀਆਂ ਅਸਲੀਅਤ (ਏ.ਆਰ.) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਤਜਰਬਾ ਵੀ ਅਨੁਭਵ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਸ਼ੁਕਰਾਣੂ ਇਕ ਅੰਡੇ ਨਾਲ ਮਿਲਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਦਾ ਭਾਗ, ਗਰੱਭਸਥ ਸ਼ੀਸ਼ੂ ਅਤੇ ਇਕ ਬੱਚੇ ਦਾ ਆਖ਼ਰੀ ਚੀਕਦਾ ਹੈ, ਮਾਦਾ ਪ੍ਰਜਨਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵਰਚੁਅਲ ਹਕੀਕਤ (VR) ਦਾ ਆਕਰਸ਼ਕ ਵਿਸ਼ਵ (VR) ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਕਦਮ ਹੈ.

ਆਵਾਜ਼ ਮੂਰਤੀ

ਡਾ. ਕਰਹ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੀਕਰਨ ਸਾ sound ਂਡ ਸਕੇਲਪ੍ਰੈਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜੋ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਦੁਨੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਪਸੰਦ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਘਾਟੇ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ. ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਬਿਸਤਰੇ ਜਾਂ ਕੰਧਾਂ ਦਾ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਕਾੱਪੀ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਬੱਲੇ ਦਾ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਕਰਕੇ ਬੱਚੇ ਬਿਜਲੀ ਦੀ ਟ੍ਰੇਨ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੀ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਰੋਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੈਲੀਕਾਪਟਰ ਆਵਾਜ਼ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਉਹ ਹਕੀਕਤ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਵਾਜ਼ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਇਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਇਸ ਤੋਂ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਨੇਤਰਹੀਣ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਬਣਾਉਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ. “ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬੁਲਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਸਾ sound ਂਡ ਸਕੇਲਪਟਰਾਂ ਵਜੋਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਡਾ. ਕਰਾਹ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਸਟੈਕ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਵੀਂਆਂ ਹਕੀਕਤਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਨ.

ਵਿਗਿਆਨ ਹਕੀਕਤ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਬਾਰੇ ਵੀ ਹੈ. ਦੁਨੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਗ੍ਰਹਿ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਕੁਦਰਤ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਗਤੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਬਿਜਲੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ. “ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਇਸ ਸੁੰਦਰਤਾ ਕਿਉਂ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ? ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਜਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਅਸਲ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨਾਲ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਜੋ ਇਕ ਚੰਗੀ ਮੂਰਤੀ ਹੈ “, ਡਾ. ਕਰਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ.

ਏਆਰ ਅਤੇ ਵੀਆਰ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ ਰਿਸਰਚ ਸੈਂਟਰ (ਆਰਕ), ਹਿ Human ਮਨਿਟੀਜ਼ ਐਂਡ ਸੋਸ਼ਲ ਸਾਇੰਸਜ਼, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸੈਂਟਰ ਲਈ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦਿਨ ਦੀ ਘਟਨਾ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਥੀਮ, ‘ਆਵਾਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਵਿਗਿਆਨਕ ਨਵੀਨਤਾ’ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ, ਸਰੋਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ, ਅਪੰਗਤਾ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਅਤੇ 16 ਸਕੂਲ ਇਕੱਠੇ ਪੇਰੀਅਰ ਸਾਇੰਸ ਐਂਡ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸੈਂਟਰ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇਕ ਟੀਮ ਲਿਆ ਰਹੀ ਸੀ.

ਅਸਲ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਆਰਕ ਅਤੇ ਵੀਆਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨਾਲ ਆਰਕ ਪ੍ਰਯੋਗ. ਇਹ ਅੰਨ੍ਹੇਵਾਹ ਕਮਜ਼ੋਰ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਡਾ. ਹੇਮੇਚਰਨ ਕ੍ਰਿਆਨ ਦੀ ਦਿਮਾਗ਼ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਪੇਰੀਅਰ ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ ਇੱਕ ਐਕਸੈਸਿਬਿਲਟੀ ਕਾਰਨਰ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਕੀਮਤ ਜਨਤਾ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ.

ਸੈਂਟਰ ਦੋ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਕ ਉਦੇਸ਼ ਵੀ ਆਰ ਹੈੱਡਸੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਧਾਤ ਦੇ ਉਪਕਰਣਾਂ ਜਿਵੇਂ ਸੈਂਸਰਸ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਹੈੱਡਸੈੱਟ’ ਤੇ ਅਮਸੀ ਆਵਾਜ਼ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਲਈ, ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਸਮੁੰਦਰ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੁਝ ਛੂਹਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਣਾਈਆਂ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੋਰਲ ਅਤੇ ਸਮੁੰਦਰੀ ਰੀਫ ਵਰਗੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਛੂਹਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਹੈੱਡਸੈੱਟ ‘ਤੇ ਅਵਾਜ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. “ਅਸੀਂ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ. ਇਹ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ. ਡਾ: “ਡਾ. ਕਰਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ.

ਡਾ. ਕਰਾਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਕੀਤੇ ਪਿਛਲੇ 20 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਾਰਨ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਕ ਹਕੀਕਤ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਹੈੱਡਸੈੱਟ ‘ਤੇ ਲੀਨਇਸ ਆਵਾਜ਼ ਅਜੇ ਤੱਕ ਅਸਲ ਪੱਧਰ’ ਤੇ ਪੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਡੌਬੀ ਸਾ ound ਂਡ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤਕਨੀਕ ਸੁਧਾਰੇ ਗਏ ਹਨ. ਘੱਟ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਡੌਲਬੀ ਸਟੀਰੀਓ ਸਿਸਟਮ ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਦੁਹਰਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਮਹਿੰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵੀਆਰ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੀ ਮੂਰਤੀ ਵਿੱਚ

ਅਵਾਜ਼ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣ ਨਾਲ, ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵੀ.ਆਰ. ਇੱਕ ਵਿਦਰੋਹੀ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੇ ਪਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਲੰਡਨ ਵਿੱਚ ਰਜਿਸਟਰਡ ਚੈਰੈਂਟ ਦੇ ਸ਼ਾਹੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਲਾ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ‘ਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਯੂ ਪੀ ਐਸ ਸੀ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਲਾ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ’ ਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਖਾਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਮੂਰਤੀ ਵਿੱਚ, ਏ ਆਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਤਿੰਨ ਅਯਾਮੀ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਡੀਓ ਸਿਗਨਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਪੜਤਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੀ ਮੂਰਤੀ ਵਿਚ ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵੀਆਰ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਹੁਪੱਖੀ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਜਾਂ ਸੁਣਵਾਈ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ. ਦੂਜਾ, ਇਹ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਸਵੈ-ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਟੁੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਏਆਰ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੀ ਮੂਰਤੀ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਰਚਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰੇ ਜਾਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਵੀੀਆ ਹੋਰ ਵੀ ਡੁੱਬਣ ਵਾਲੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਅਤੇ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਵਰਚੁਅਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ. “ਇਹ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਨੁਕਸਾਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵੇਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਅਸੰਭਵ ਸੀ.”

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਖਾਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁ early ਲੇ ਨਤੀਜੇ ਵਾਅਦਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਸਤਹ ਨੂੰ ਖੁਰਕਿਆ ਹੈ. ਕੁਝ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਵਿਆਪਕ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਿੱਖ ਘਾਟੇ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਸੁਣਵਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵਿਗਾੜਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ.

ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਅਤੇ ਕਰਜਾਤ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਬਲੂਫ੍ਰੋਗ ਦੇ ਸਹੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ, ਅਸੂਟੋਸ਼ ਪਥਕ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਧੁਨੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉਚਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਜੋਂ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਜੇ ਸਕੂਲ ਸਾ sound ਂਡ ਲੈਬਾਂ ਲਈ ਖਾਲੀ ਥਾਂਵਾਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਾਇੰਸਾਂ ਲਈ ਸਹੀ ਅਰਥਾਂਕਣ ਲਈ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ,” ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ, “ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ, ਨਾ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ, ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਪਰ ਗੁਜਰਾਤ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਅਨੁਵਾਦਵਾਦੀ ਸਾਹਿਤ ਦਾ ਇਕ ਅੰਨ੍ਹਾ ਅਧਿਆਪਕ ਜ਼ਾਰਨਾ ਮਹੇਸ਼ਵਰੀ ਨੇ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਉਹ ਏ ਆਰ ਅਤੇ ਵੀਆਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਸ਼ੱਕ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ. “ਸਾਡੇ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਪਰ ਮੇਰੇ ਖਿਆਲ ਵਿਚ ਉਹ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਬੇਨਕਾਬ ਹੋ ਜਾਣਗੇ ਕਿਉਂਕਿ ਮਨਨ ਹੁਣ ਅੰਤਰ-ਪੱਤਰਿਤ ਅਧਿਐਨ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ‘ਤੇ ਮਨਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਵਰਚੁਅਲ ਹਕੀਕਤ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੋਂ ਜਾਗਰੂਕ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ”

ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਮਹੇਸ਼ਵਰੀ ਨੇ ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੀ ਮੂਰਤੀ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਸਿਰਫ CHA, ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ. ਇਹ ਡਾ. ਕਰਾਹ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਪੂਰੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਧੁਨੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਉਸ ਕੋਲ ਗੁਜਰਾਤ ਦੀ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਸੋਨਿਕ ਥਾਂਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ. ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਵਿਗਿਆਨ ਇਕ ਜ਼ਹਿਰੀਲੇ ਕੇਂਦਰਿਕ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਪਰ ਅਸੀਂ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅੰਨ੍ਹੇਪਣ ਨਜ਼ਰ ਨੂੰ ਦੂਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ”, ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੀ ਮੂਰਤੀ ਦੀਆਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਮਹੇਸ਼ਵਰੀ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਬਹੁ-ਸੈਂਸਰ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੁਣਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ, ਆਸ ਪਾਸ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ. ਵਿਗਿਆਨਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਇਹ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋਵੇਗਾ

ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੋ ਪੱਧਰਾਂ ਤੇ ਹਨ: ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਹੈ. ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਚੁਣਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ. “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇਨ੍ਹਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਹੁਤ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹੈ “,, ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ.