ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦਿਵਸ ਵਿਗਿਆਨੀ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹਨ?

ਹਰ ਕੋਈ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਗਿਆਨੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ “ਖੋਜ” ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਪਰ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਕੇਰਲ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਵੱਡਾ ਹੋ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਕੋਈ ਵਿਗਿਆਨੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਹੁਣ ਵੀ, ਮੇਰੇ ਦੋਸਤ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ, ਅੱਧਾ ਮਜ਼ਾਕ ਵਿੱਚ, ਅੱਧਾ ਉਤਸੁਕਤਾ ਵਿੱਚ. ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਇਸਨੂੰ ਹੱਸਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਾ ਬਦਲਦਾ ਹਾਂ.

ਵਿਗਿਆਨੀ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਵਰਣਨ ਇਹ ​​ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਖਪਤਕਾਰ ਹਾਂ। ਇੱਕ ਕਿਸਾਨ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਦੋਂ ਬੀਜਣਾ ਅਤੇ ਵਾਢੀ ਕਰਨੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਬਜ਼ੀ ਵਿਕਰੇਤਾ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਪੁਲ ਕਿਵੇਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜੋ ਲੋੜੀਂਦੇ ਭਾਰ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਸੀਂ ਇਹ ਗਿਆਨ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਇੰਟਰਨੈਟ ਆਦਿ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਕਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਚੰਗੇ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜੋ ਸਾਡੀ ਚਿੰਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਮਨੁੱਖੀ-ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਵਿੱਚ ਵਾਧੇ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕੀ ਹਨ? ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਹੜ੍ਹ, ਗਰਮੀ ਦੀਆਂ ਲਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਮੀਨ ਖਿਸਕਣ ਵਰਗੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਤਿਅੰਤ ਮੌਸਮ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਕਿਉਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ? ਅਸੀਂ ਦੁਰਲੱਭ ਵਾਇਰਲ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਦੇ ਲਗਾਤਾਰ ਫੈਲਣ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਾਂ?

ਵਿਗਿਆਨ ਕਿਉਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?

ਅੱਜ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਗਿਆਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਧੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ। ਇਹ ਕੁਦਰਤੀ ਵਰਤਾਰੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਨਿਰੀਖਣ, ਪ੍ਰਯੋਗ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਤਰਕ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਬੂਤ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਸਾਡੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ, ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਧੀ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਕਿਸਾਨ ਹਰ ਸਾਲ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੇ ਮੌਸਮਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ ਬਿਜਾਈ, ਨਦੀਨ ਅਤੇ ਵਾਢੀ ਲਈ ਸਹੀ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸ਼ੈੱਫ ਆਪਣੀ ਫਿਸ਼ ਕਰੀ ਵਿਅੰਜਨ ਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਸਵੇਰੇ ਸਭ ਕੁਝ ਗਿੱਲਾ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣ ਲਈ ਤਰਕਪੂਰਨ ਤਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੀਤੀ ਰਾਤ ਮੀਂਹ ਪਿਆ ਹੈ। ਜੇ ਕੋਈ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਦੂ ਦੀ ਦਵਾਈ ਸ਼ੂਗਰ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰੇਗੀ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਦਾਅਵੇ ਲਈ ਸਬੂਤ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ – ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਾਨੂੰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਕੇਵਲ ਕੁਦਰਤੀ ਵਰਤਾਰਿਆਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਕੁਦਰਤੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਹੀ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਲੱਭਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨੀ ਜੇਬੀਐਸ ਹਲਡੇਨ ਨੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਕਿਹਾ, “ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਰੱਬ, ਦੂਤ ਜਾਂ ਸ਼ੈਤਾਨ ਇਸਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਦਖਲ ਨਹੀਂ ਦੇਵੇਗਾ।” ਸਾਡੇ ਪੁਰਖਿਆਂ ਲਈ ਬਿਜਲੀ ਅਤੇ ਤੂਫ਼ਾਨ ਵਰਗੀਆਂ ਕੁਦਰਤੀ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਬਹੁਤ ਔਖਾ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਉਸਨੇ ਇਹ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਕਿ ਇਹ ਅਲੌਕਿਕ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੇਵਤਿਆਂ ਦਾ ਕ੍ਰੋਧ। ਪਰ ਅਜਿਹੇ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਲਾਭਦਾਇਕ ਨਹੀਂ ਸਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨਾ ਅਜੇ ਵੀ ਅਸੰਭਵ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਕਿੱਥੇ ਹੋਣਗੇ।

ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਭੌਤਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜੋ ਕੁਦਰਤੀ ਵਰਤਾਰੇ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਆਈਜ਼ੈਕ ਨਿਊਟਨ ਨੇ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਕਿ ਸੇਬ ਦੇ ਡਿੱਗਣ ਲਈ ਉਹੀ ਬਲ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ ਜੋ ਗ੍ਰਹਿ ਸੂਰਜ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਸ ਦਾ ਗੁਰੂਤਾਵਾਦ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ। ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਧੀ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂ ਸਬੂਤਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਨਿਰੀਖਣ ਸਿਧਾਂਤ ਦਾ ਖੰਡਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਥਿਊਰੀ ਨੂੰ ਸੋਧਿਆ ਜਾਂ ਰੱਦ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਕੇ, ਵਿਗਿਆਨ ਨੇ ਸਾਡੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਕਾਫੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਇਹ ਸਮਝ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਬੈਕਟੀਰੀਆ ਅਤੇ ਵਾਇਰਸਾਂ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਦਵਾਈਆਂ ਅਤੇ ਟੀਕਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀਆਂ ਹਨ। ਵੈਕਸੀਨ ਦੀ ਬਦੌਲਤ, ਪੋਲੀਓ ਵਰਗੀਆਂ ਬੀਮਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਦੁਨੀਆ ਤੋਂ ਅਮਲੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਖਤਮ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜਾਂ ਨੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਵੀ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ। ਸਾਡੇ ਲਈ ਬਿਜਲੀ, ਮੋਟਰ ਵਾਹਨਾਂ ਅਤੇ ਟੈਲੀਫੋਨਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਜੀਵਨ ‘ਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਡੂੰਘਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਹੋਣਾ

ਕੋਈ ਵਿਗਿਆਨੀ ਕਿਵੇਂ ਬਣਦਾ ਹੈ? ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਵਿਗਿਆਨੀ ਬਣਨ ਲਈ ਉਤਸੁਕਤਾ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗੁਣ ਹੈ। ਗਿਆਨ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੁਭਾਵਕ ਗੁਣ ਹਨ। ਪਰ ਜਿਵੇਂ-ਜਿਵੇਂ ਅਸੀਂ ਵੱਡੇ ਹੁੰਦੇ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਘੱਟ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਾਂ। ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਰਗੇ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਅਗਿਆਨਤਾ ਵੀ ਮੰਨਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਲਈ “ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ” ਕਹਿਣਾ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਆਦਤ ਪਾਉਣੀ ਪਵੇਗੀ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਵਿਗਿਆਨੀ ਵੀ ਆਪਣੀ ਅਗਿਆਨਤਾ ਤੋਂ ਕਾਫੀ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਸੱਚਾਈ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਦਬਾਅ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਪਰ ਇਹ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਨਵਾਂ ਗਿਆਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੀ ਜਾਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਚੰਗੀ ਸਮਝ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਿਊਟਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਜੇ ਮੈਂ ਅੱਗੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਦੈਂਤਾਂ ਦੇ ਮੋਢਿਆਂ ‘ਤੇ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋ ਕੇ ਹੋਇਆ ਹੈ.” ਬੇਸ਼ੱਕ, ਕੋਈ ਵੀ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਜੋ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸੇ ਲਈ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਢਾਂਚਾ ਪਿਰਾਮਿਡ ਵਰਗਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਨਾ ਕੁਝ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਵਿਗਿਆਨ, ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਇਤਿਹਾਸ, ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਸਾਹਿਤ ਆਦਿ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਆਖਰਕਾਰ, ਸਾਡੇ ਤੋਂ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਜਾਣਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਸੇ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ।

ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਕਲਪਨਾਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸੇਬ ਦੇ ਡਿੱਗਣ ਨਾਲ ਗ੍ਰਹਿਆਂ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਕਲਪਨਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਚੰਗੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਚੰਗੇ ਕਲਾਕਾਰਾਂ ਵਾਂਗ ਹੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸੰਦੇਹਵਾਦੀ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ: ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਸਵਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਅੰਤਮ ਸਫਲਤਾ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕੁਦਰਤੀ ਵਰਤਾਰੇ ਦੀ ਕਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਖੋਜ ਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣੇ, ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਅਤੇ ਨਿਰੀਖਣਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਕਰਨਾ, ਬਿਨਾਂ ਪੱਖਪਾਤ ਦੇ ਡੇਟਾ ਤੋਂ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣੇ, ਸਬੂਤਾਂ ਦਾ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਆਦਿ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੀਨੀਅਰ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਕੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਖੋਜ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਡਾਕਟੋਰਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਾਕਟਰੇਟ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀਨੀਅਰ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਬੇਸ਼ੱਕ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਉਲਟ, ਖੋਜ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਡਾਕਟਰੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ਵਾਲੇ ‘ਯੂਰੇਕਾ’ ਪਲ ਬਹੁਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸੁਬਰਾਮਣੀਅਮ ਚੰਦਰਸ਼ੇਖਰ ਵਰਗੇ ਨਿਪੁੰਨ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਵੀ ਮਾਮੂਲੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਵਿੱਚ ਬੋਲਿਆ ਹੈ: “ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਕੌਣ ਕਲਪਨਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਐਵਰੈਸਟ ਉੱਤੇ ਚੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਸਿਖਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ (…) ਪਰ ਕਿੰਚਿਨਜੰਗਾ ਉੱਤੇ ਸੂਰਜ ਦੇ ਚੜ੍ਹਨ ਦੀ ਉਡੀਕ ਵਿੱਚ ਹੇਠਾਂ ਘਾਟੀ ਵਿੱਚ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਘਟੀਆ ਜਾਂ ਤੁੱਛ ਨਹੀਂ ਹੈ।”

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵੱਡੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਵੱਸ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਨੋਮ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ, ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਜੈਨੇਟਿਕ ਵੇਰਵਿਆਂ ਨੂੰ ਮੈਪ ਕਰਨਾ ਸੀ, ਵਿੱਚ ਸੱਤ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ 15 ਸਾਲ ਲੱਗੇ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਮੈਂ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ 3,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਹਿਯੋਗ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਾਂ ਜੋ ਅਮਰੀਕਾ, ਯੂਰਪ ਅਤੇ ਜਾਪਾਨ (ਅਤੇ ਇੱਕ ਭਾਰਤ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ) ਸਪੇਸ-ਟਾਈਮ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀਆਂ ਤਰੰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕਰਨਾ ਜਿਸਨੂੰ ਗਰੈਵੀਟੇਸ਼ਨਲ ਵੇਵ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਧੀ। ਇਹ ਸਾਰੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਇਮਾਰਤ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀਆਂ-ਛੋਟੀਆਂ ਇੱਟਾਂ ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ।

ਤਾਂ ਫਿਰ ਕੌਣ ਵਿਗਿਆਨੀ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਮੈਨੂੰ ਐਨੀਮੇਟਡ ਫਿਲਮ ਯਾਦ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਰਤਾਟੌਇਲਜੋ ਇੱਕ ਮਾਊਸ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਅਸਾਧਾਰਨ ਸ਼ੈੱਫ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਚੂਹਾ ਸਿਰਫ਼ ਪੈਰਿਸ ਦੇ ਇੱਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਸ਼ੈੱਫ਼ ਦੇ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਸੀ, ਕਿ “ਕੋਈ ਵੀ ਪਕਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।” ਫਿਲਮ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਅਰਥ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ: “ਹਰ ਕੋਈ ਮਹਾਨ ਕਲਾਕਾਰ ਨਹੀਂ ਬਣ ਸਕਦਾ, ਪਰ ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਕਲਾਕਾਰ ਕਿਤੇ ਵੀ ਆ ਸਕਦਾ ਹੈ.”

ਪੀ. ਅਜੀਤ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਥਿਓਰੇਟਿਕਲ ਸਾਇੰਸਿਜ਼, ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਗੋਲ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਹੈ।