ਭਾਰਤ ਦੇ ਡੂੰਘੇ-ਤਕਨੀਕੀ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨਾ

ਈਅਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਪੈਮਾਨੇ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਅੱਜ ਡਿਜੀਟਲ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਨੂੰ ਤਾਕਤ ਦੇਣ ਤੱਕ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਭਾਰਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਪਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਬਹੁਤੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਸਾਡੇ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ। ਫਿਰ ਵੀ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਲਜ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੁਝ ਵੀ ਬਦਲਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇੰਜਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਜੋਖਮ ਵਿੱਚ ਪਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਦੇ ਦਿਨ ਪੁਰਾਣੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਬੁਨਿਆਦ

ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੀਏ ਕਿ ਕੀ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲਿਆ ਹੈ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਇਸਦੇ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਠੋਸ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨਿਯਮ ਅਜੇ ਵੀ ਇਸਦੇ ਮੂਲ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਜੋ ਬਦਲਿਆ ਹੈ ਉਹ ਸਾਧਨ, ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਸੰਦਰਭ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਹੁਣ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਰਟ ਡਿਵਾਈਸ ਹਨ ਜੋ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਠੋਸ ਸਮਝ ਦੀ ਘਾਟ ਅਜੇ ਵੀ ਸਹੀ ਬੁਨਿਆਦ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਇੱਕ ਸਕਾਈਸਕ੍ਰੈਪਰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੈ।

ਅੱਜ ਇੱਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਐਨਾਲਾਗ ਤੋਂ ਡਿਜੀਟਲ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ, ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਤਕਨੀਕੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਤੋਂ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੀਆਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਤੱਕ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੋਚ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਨੈਤਿਕ ਕੰਪਾਸ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਹੁਣ ਸਿਰਫ਼ ਪੁਲ ਅਤੇ ਮਾਈਕ੍ਰੋਚਿੱਪ ਨਹੀਂ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹਾਂ; ਅਸੀਂ ਡਾਟਾ ਈਕੋਸਿਸਟਮ, ਜਲਵਾਯੂ ਤਕਨੀਕ, ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇ ਰਹੇ ਹਾਂ।

ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੁਨਰ

ਡਿਜੀਟਲ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਯੋਗਤਾ: ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਜੇ ਵੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ, AI, ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਚੋਣਵੇਂ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਇੱਕ ਗਲਤੀ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਪੁਲ, ਬਾਇਓਮੈਡੀਕਲ ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ, ਜਾਂ ਸਪਲਾਈ ਚੇਨ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜੀਟਲ ਸਿਸਟਮ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਡੇਟਾ ਕਿਵੇਂ ਵਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਵੇਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕਸ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇ ਰਹੀ ਹੈ। 2023 ਦੀ ਮੈਕਕਿੰਸੀ ਰਿਪੋਰਟ ਨੇ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ-ਭਾਰੀ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚ 50% ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੰਮ ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਅੰਦਰ AI ਦੁਆਰਾ ਸਵੈਚਾਲਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਸਾਡੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਇਹਨਾਂ ਯੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਅਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹੋ ਜਾਣਗੇ।

ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਹੁਨਰ: ਚੁੱਪ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਦੀ ਮਿੱਥ ਨੇ ਉਸ ਦੇ ਸੁਆਗਤ ਨੂੰ ਰੋਕ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਤੋਂ ਹੁਣ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ, ਰੈਗੂਲੇਟਰਾਂ, ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਅੰਤਰ-ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਿਖਣ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸਮੀਕਰਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਉਣ ਜਿੰਨੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਸਾਫਟ-ਸਕਿੱਲ ਐਡ-ਆਨ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਮੁੱਖ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਵੀ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਉਂ ਅਤੇ ਕਿਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ: ਉਹ ਦਿਨ ਗਏ ਜਦੋਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਸੀ। ਅੱਜ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਸੰਦਰਭਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ ਅਤੇ ਸਿਸਟਮ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਵਾਂਗ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਸਥਿਰਤਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦਾ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਵਿਵਾਦਯੋਗ ਪਹਿਲੂ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਹੁਣ ਪੁੱਛਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਉਤਪਾਦ ਦਾ ਪੂਰਾ ਜੀਵਨ ਚੱਕਰ ਕੀ ਹੈ? ਇਹ ਆਪਣੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ? ਕੀ ਇਸਦੀ ਮੁਰੰਮਤ, ਮੁੜ ਵਰਤੋਂ ਜਾਂ ਰੀਸਾਈਕਲ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ? ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੂੰ ਚੁਸਤ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਨਵੀਨਤਾ ਗ੍ਰਹਿ ਦੀ ਕੀਮਤ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ।

ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ: ਅੱਜ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਚੇਤੰਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ – ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਸਾਫ਼ ਪਾਣੀ, ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲੀ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਜਾਂ ਊਰਜਾ ਸੰਕਟ – ਇਕੱਲੇ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ। ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਚੈਕਬਾਕਸ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਹ ਸੇਵਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਬਸਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੈਨੀਟੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਮਨੁੱਖੀ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਟ੍ਰੇਡ-ਆਫ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ: ਆਧੁਨਿਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਘੱਟ ਹੀ ਇੱਕ-ਅਯਾਮੀ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਅੱਜ ਇੱਕ ਉਤਪਾਦ ਜਾਂ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਲਾਗਤ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਕੁਸ਼ਲਤਾ, ਸਾਂਭ-ਸੰਭਾਲ ਅਤੇ ਮਾਪਯੋਗਤਾ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਇੱਕ ਮਹਾਂਸ਼ਕਤੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਤਿਆਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੋਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਜੋਂ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਦਯੋਗ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵੀਕਰਨ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਜੋ ਬਹੁ-ਆਯਾਮੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ, ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਅਤੇ ਵਪਾਰ-ਆਫਸ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਨਮੋਲ ਹੋਣਗੇ।

ਜੇਕਰ ਭਾਰਤ ਨੇ ਡੂੰਘੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਸਫਲਤਾ ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੰਜਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਮਾਪੀ ਜਾਵੇਗੀ, ਪਰ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਨਾਜ਼ੁਕ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ। ਇਸ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਹਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਭਾਰਤ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ਵ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਲਈ ਵੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗਾ।

ਲੇਖਕ ਪਲਕਸ਼ਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਬਾਨੀ ਵਾਈਸ-ਚਾਂਸਲਰ ਅਤੇ ਇੰਡੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਸਾਇੰਸ, ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਦਾ ਸਾਬਕਾ ਡਿਪਟੀ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਹੈ।