ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਭੀਮਰਾ ਮੈਟਰਿ ਕੋਈ ਧਮਕੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਏਆਈ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਨਸ਼ਟ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ.

ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਅਤੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕੁਸ਼ਲ ਕਰਮਚਾਰੀ ਸਹਿ-ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੀ ਘਾਟ. ਕੀ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ?

ਹਵਾਲੇ ਸਵੈਚਾਲਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਲੈਸ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਬਦਲੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਲੈਸ ਕਰਨਾ ਸੌਖਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋ, ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਬਦਲਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦਿਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਿਆਂ ਕਿਹਾ. ਹੁਣ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਕੋਲ 3 ਡੀ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਤਕਨੀਕ ਹਨ. ਕਾਰਾਂ ਛਾਪੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਹੁਣ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਾਬੂ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਸੀਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਸਾਨੂੰ ਹੁਣ ਕਿਸੇ ਕੰਪਨੀ ਵਿਚ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਵਿਕਰੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਇਸ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਹੁਨਰ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਘੱਟ ਹੈ. ਹੁਣ ਹੁਨਰ ਜੋ ਅਸੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਉਹ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਅਚਾਨਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ 2-3 ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ relevant ੁਕਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ. ਸਾਰੀ ਉਮਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰੀਏ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹੈ. ਜੇ ਅਸੀਂ ਅਣਉਚਿਤ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀਆਂ ਅਣਜਾਣ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਾਲੇ ਮਾਸਟਰ ਵਜੋਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੱਲ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

ਪਹਿਲਾਂ, ਲੋਕ ਸਿਰਫ ਗਿਆਨ ਲਈ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਜਾਂਦੇ ਸਨ. ਹੁਣ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਗੂਗਲ ਹੈ. ਲੋਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਕਾਲਜ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਗਿਆਨ ਪਲੱਸ ਹੁਨਰ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਯੋਗਤਾ. ਹੁਣ, ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੋਈ. ਸਾਨੂੰ ਸਮਰੱਥਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤਜਰਬੇ ਸਿੱਖਣਾ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਵੀਮਿੰਗ ਪੂਲ ਵਿੱਚ ਧੱਕਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਤੈਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਿੱਖਣ ਕਿਸੇ ਦਾ ਮਨ ਲਚਕਦਾਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਪਹਿਲੇ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਮਕੈਨੀਕਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ. ਇਹ ਦਿਨ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਜੋਕੇ ਵਰਲਡ ਨਾਲ ਅਨੁਕੂਲ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ relevant ੁਕਵਾਂ ਰਹਿਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਨਿਰੰਤਰ ਬਦਲਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ. ਅੱਜ ਸਾਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨੀ ਪਏਗੀ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਉਦਯੋਗ ਨੂੰ ਪੁੱਛਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਲਾਈਨ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਹੇਠਾਂ ਕੀ ਹੋਏਗਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਨਹੀਂ ਪਤਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੋਸ਼ੀ ਠਹਿਰਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੁਨਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮੌਜੂਦਾ ਤਕਨੀਕੀ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੌਜੂਦਾ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਅਗਲੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਚਲੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਫਿਰ, ਉਹ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਸਹੀ ਥਾਂ ਤੇ ਰਹਿਣਗੇ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਚਿੰਤਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (ਏਆਈ) ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ (ਐਮਐਲ) ਖ਼ਾਸਕਰ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਨੂੰ, ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪਾਏਗੀ? ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਇਕ ਸਮਝਦੇ ਹੋ ਧਮਕੀ ਜਾਂ ਇਕ ਮੌਕਾ?

ਇਹ ਇਕ ਮੌਕਾ ਹੈ. ਏਆਈ ਮੌਜੂਦਾ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ ਪਰ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ. ਜਦੋਂ (ਪੂਰਬ) ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਰਾਜੀਵ ਗਾਂਧੀ ਨੇ 1984 ਵਿਚ ਕੰਪਿ computer ਟਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਕ ਹਯੂ ਸੀ ਅਤੇ ਰੋਣਾ ਸੀ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਚਿੰਤਾ ਜ਼ਾਹਰ ਕੀਤੀ ਸੀ ਕਿ ਮਸ਼ੀਨ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਭੰਗ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ ਤੋਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੂਰ ਕਰੇਗੀ. ਹੁਣ ਅਸੀਂ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕੀ ਹੋਇਆ. ਕੰਪਿ computers ਟਰਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਦੇਸ਼ ਨੇ ਬਹੁਤ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਕੰਪਿ computer ਟਰ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਅਈ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਵੀ ਬਣਾਏਗੀ. ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਕੋਈ ਖ਼ਤਰਾ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਇਕ ਖ਼ਤਰਾ ਹੈ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਕੋਈ ਹੋਰ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਇਸਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ, ਸਸਤੀਆਂ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ.

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਕਿਵੇਂ ਹੈ?

ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਵੱਖਰੀ ਹੈ. ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਤਿੰਨ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਪਹਿਲਾ ਇਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੰਡੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿ of ਟ ਆਫ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ (ਆਈਆਈਐਮ) ਅਤੇ ਕੁਝ ਚੋਟੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਖੇਤਰ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਐਮ.ਡੀ.ਆਈ. (ਜ਼ੀਅਮ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਸਕੂਲ), ਗੁੜਗਾਓਂ, ਗਲੋਬਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹਨ. ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕੁਲੀਨ ਗਲੋਬਲ ਅਦਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਹਨ. ਅੱਜ, ਵਿਸ਼ਵ ਬੈਂਕ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਆਈਆਈਐਮ-ਅਹਿਮਦਾਬਾਦ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈ.

ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਦੂਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਚੰਗੇ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਦਭਾਵਨਾ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ ਟੀਅਰ -2 ਟੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਤੀਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਤੀਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਰਿਮੋਟ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿਭਾਗ ਚਾਰ ਜਾਂ ਪੰਜ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਫੈਕਲਟੀ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਨਿਵੇਸ਼ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਇਕ ਵਪਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਲਈ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਖਰੀਦਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਸ ਕੇਸ ਦੇ mean ੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣਾ ਸਿੱਖੋ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਵਿਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਹ ਸਮੱਸਿਆ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ‘ਇਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਅਤੇ ਇਕ ਗਾਹਕੀ’ ਸਕੀਮ ਨਾਲ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ. ਪਹਿਲ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਲੈਵਲ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸਲੀ ਪੱਤਰਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਖੋਜ ਲੇਖਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਲੇਖਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਫਿਰ ਵੀ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਵਪਾਰਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋਗੇ. ਵਾਈਸ ਚਾਂਸਲਰ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਭਾਰਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਮ ਨਾਗਪੁਰ ਵਰਗੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ?

ਅੱਜ, ਦੇਸ਼ ਵਿਚ 21 ਆਈ.ਐਮ.ਐੱਸ. ਉਸ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਈਆਈਐਮ ਨੇ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਆਈਮ-ਬੰਗਲੁਰੂ ਲਓ. ਸਿਲੀਕਾਨ ਵੈਲੀ, ਇੰਡੀਆ ਵਿਚ ਵਪਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਚੋਟੀ ਦੇ ਪਿੱਤਲ ਲਈ, ਆਈਮ-ਬੰਗਲੁਰੂ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਬੋਤਮ ਸਰੋਤ ਹੈ. ਆਈਆਈਐਮ ਅਹਿਮਦਾਬਾਦ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਆਈਐਸਬੀ, ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਨੇ ਆਪਣੀ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤੀਸਾ ਮੰਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਆਈਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ.

2028 ਵਿਚ 5 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦੀ ਤੀਜੀ 5 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਦੀ ਤੀਜੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਰਲਡ ਦੀ ਤੀਜੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਬਣਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ. ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਅਤੇ ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਟੀਚੇ ਲਈ ਹਰ $ 1 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਆਈਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਨੂੰ ਇਸ ਸਮੇਂ ਰਾਜ ਦੇ ਜੀ.ਡੀ.ਪੀ. ਨੂੰ ਲਿਜਾਣ ਲਈ $ 0.5 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਵਿੱਚ 1 ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ. ਆਈਆਈਐਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਨੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਵਿਚ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਸਰਕਾਰ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਹੈ. ਇੰਸਟੀਚਿ .ਟ ਦੱਖਣ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ [Development of Applied Knowledge and Skills for Human Development]ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿਸ਼ਵ ਬੈਂਕ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ, ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਇਸ ਨੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਦੀ ਬਿਪਤਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਏਜੰਸੀ ਨਾਲ ਵੀ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਹੈ.

ਨਾਸਿਕ-ਟ੍ਰਿਮਬੇਸ਼ਵਰ ਸਿਹੀਥਾ ਕੁੰਭ ਮੇਲਾ 2028 ਵਿਚ ਹੋਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਭੀੜ ਦੇ ਕੇਸ ਵਿਚ ਖਾਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਨਾਗਪੁਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਰਣਨੀਤਕ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਸਰਕਾਰ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਹੈ. ਆਈਆਈਐਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਨੇ ਕਿਸਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਉਤਪਾਦਾਂ ਦੀ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਲਈ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ.

ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਰੈਂਕਿੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ. ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਾਨਤਾ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਕੰਮ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਵਧੀਆ ਹੈ?

ਮਾਨਤਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮਤਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਦੋਹਾਜਾਂ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਐਨ.ਬੀ.ਏ.) ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਲਈ. ਮੌਜੂਦਾ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਲੈਕਟਸ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਨੈਕ ਵਿਤਟਾ ਨੇ ਸੱਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਤ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ. ਹੁਣ, ਇਹ ਇਕ ਬਾਈਨਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਾਲ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਸਦੇ ਤਹਿਤ ਇਸ ਦੇ ਤਹਿਤ ਕੋਈ ਵਰਗੀਕਰਣ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ. ਇੱਥੇ ਸਿਰਫ ਦੋ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ-ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂ ਗੈਰ-ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਣਗੀਆਂ.

ਮੌਜੂਦਾ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧ ਅਤੇ ਸੋਧ ਦੌਰਾਨ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਈਮਾਨਦਾਰੀ, ਈਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਗਾਇਬ ਹਨ, ਤਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਿਸਟਮ ਵੀ ਅਸਫਲ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

2020 ਵਿਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪ), ਇਕ ਸ਼ਬਦ ‘ਹਲਕਾ ਅਤੇ ਤੰਗ’ ਹੈ. ਪਹਿਲਾਂ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਨਿਯਮ ਸੀ. ਨੇਪ ਦੇ ਹੇਠਾਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸਖਤ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਏਗੀ.

ਤੁਸੀਂ ਆਈਆਈਐਮ-ਤਿਰੂਚਿਰਪੱਲੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਹੁਣ ਆਈਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ. ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸਟਾਈਲ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰੋਗੇ, ਅਤੇ ਇਹ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਿਵੇਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ?

ਆਈਆਈਐਮ-ਤਿਰੂਚਿਰਪੱਲੀ ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਮੇਰੇ ਅਰੰਭਕ ਹਨ. ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਆਈਆਈਐਮ-ਤਿਰੂਚਿਰਪੱਲੀ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਣਾਇਆ, ਮੈਨੂੰ ਆਈਆਈਐਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਕੰਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ. ਮੈਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਸਹੀ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਤੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ. ਆਈਆਈਐਮ-ਤਿਰੂਚਿਰਪੱਲੀ ਵਿਚ ਮੇਰੇ ਕਾਰਜਕਾਲ ਦੌਰਾਨ, ਮੈਂ ਉਹ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜੋ ਦੂਜਿਆਂ ਨੇ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਇਹ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾ ਆਈਆਈਐਮ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਇੱਥੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਨ. ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਉਦੋਂ ਤਕ ਨਹੀਂ ਵੇਖੇਗਾ ਜਦੋਂ ਤਕ ਇਹ ਕੁਝ ਵਿਲੱਖਣ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਵਧੇਰੇ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਤਰਜੀਹ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਮੈਂ ਆਈਆਈਐਮ-ਤਿਰੂਚਿਰਪੱਲੀ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ.

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਈਮ-ਨਾਗਪੁਰ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਕੋਈ ਵੀ ਗ੍ਰਾਂਟ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਖੜੇ ਹੋਣਾ ਸੀ. ਹੋਰ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਪਣੇ ਖਰਚਿਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਫੀਸ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਾਕਤ ਵਧਾ ਦਿੱਤੀਆਂ. ਪਰ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ. ਮੈਂ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਤਾਕਤ ਰੱਖੀ, ਪਰ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਜਗਤ ਵਿਚ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ. ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਕ ਸੀਨੀਅਰ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਮੈਂ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਉਲਟਾ ਦਿੱਤਾ – ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਘੱਟ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ. ਸੀਨੀਅਰ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਇਕ ਦਿਨ ਤੋਂ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਤਿਆਰ ਸਨ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਸਮੇਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਸੀ.

ਦੂਜਾ, ਮੈਂ ਕੈਂਪਸ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਕਮਰੇ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਬੈਠਦਾ. ਉਥੇ ਬੈਠਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਵੇਖਣਾ ਹੈ ਕਿ ਕੌਣ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਮੇਰਾ ਰਾਖਾ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਮੇਰਾ ਕੰਮ ਕਾਰੋਬਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ, ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੀ ਤਨਖਾਹ ਸਮੇਤ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਕਰਨੀ ਪਵੇਗੀ, ਸਾਨੂੰ ਪੈਸੇ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਮੈਂ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਆਈਆਈਐਮ ਲਈ ਕਾਰੋਬਾਰ ਕਰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਵਪਾਰ ਕਰਦਾ ਸੀ.

ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹੋ ਜੋ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਸਾਰਥਕ ਅੰਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ?

ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਭਾਰਤੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਰਵਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਦੌਰਾਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ‘ਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਲਪਨਾਯੋਗ ਨਹੀਂ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਈਮ ਨਾਗਪੁਰ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਸੰਸਥਾ ਵਿਚ 21 ਕਰੋੜ ਦਾ ਕਾਰੋਬਾਰ ਕਰਵਾ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਮਾਰਚ 2024 ਵਿਚ, ਇਹ ਤੋਂ ਵਧਾ ਕੇ 128 ਕਰੋੜ ਸੀ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਵੱਡਾ ਸੋਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਲੋਕ ਤੁਹਾਡੇ ‘ਤੇ ਹੱਸ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿਚ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ 10 ਵਿੱਚੋਂ ਅੱਠ ਫੈਸਲਿਆਂ ਸਹੀ ਹਨ. ਫਿਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਨੇਤਾ ਕਿਹਾ ਜਾਵੇਗਾ.