ਕੇਂਦਰੀ ਬਜਟ 2026: AI, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼

ਕੇਂਦਰੀ ਬਜਟ 2026-27 ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪ ਝਲਕ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਯਾਤਰਾ ਕਿੱਥੇ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ 1,39,289 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਅਲਾਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਜੋ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਨਾਲੋਂ 8.27% ਵੱਧ ਹੈ। ਗੱਲਬਾਤ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਬਦਲਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਲਈ ਤਤਪਰਤਾ ਵੱਲ ਕੇਂਦਰਿਤ ਸੀ। ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ, ਖੋਜ ਲਈ ਫੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਪੁਲ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਭਾਰਤ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੇ ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ, ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਨੀਤੀ ਫੋਕਸ ਰਹੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਚੁਣੌਤੀ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ

ਇਸ ਸਾਲ ਦੇ ਬਜਟ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਿਸ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿੱਚ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਮੁੱਚੇ ਫੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮਤਾ ਦੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਇੱਕ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਗਿਆਨ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ।

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਟਾਊਨਸ਼ਿਪਸ ਅਤੇ ‘ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਟੂ ਐਂਪਲਾਇਮੈਂਟ ਐਂਡ ਐਂਟਰਪ੍ਰਾਈਜ਼’ ਸਟੈਂਡਿੰਗ ਕਮੇਟੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ ਜੋ ਕੰਮ ਦੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਆਧਾਰ ਬਣਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਹੁਣ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਕੱਲੀ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹੁਣ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਕਾਫੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਜੀਵਨ-ਲੰਬੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨੀ ਪਵੇਗੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸੰਸਾਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਕ: ਰੀੜ੍ਹ ਦੀ ਹੱਡੀ

ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀ-ਸਰਵਿਸ ਟੀਚਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਬਜਟ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (ITEP)/B.Ed. ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ. ਇਹ ਮਾਰਗ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਣਗੇ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਲਾਭ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ 2047 ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਫਿਰ ਵੀ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ‘ਤੇ ਇਸ ਚਰਚਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਵਾਲ ਅਕਸਰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਲੱਖਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕੌਣ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਵੇਗਾ?

ਜਵਾਬ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਵਾਂਗ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਆ ਹੈ.

ਹਰ ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਯਤਨ ਦਾ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ, ‘ਤੇ ਅਸਰ ਪਵੇਗਾ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ, ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ ਕੇਵਲ ਤਾਂ ਹੀ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਅਧਿਆਪਕ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਸਮਰਥਿਤ, ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੁੱਲਵਾਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਸੁਧਾਰ ਕਾਗਜ਼ੀ ਕਾਰਵਾਈ ਤੋਂ ਅਭਿਆਸ ਵੱਲ ਵਧਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਉਹ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵੀ ਤਬਦੀਲੀ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਸਮਗਰ ਸਿੱਖਿਆ, PM-SHRI ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਸਮਰਥਨ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਿਜ਼ਮ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਕੀਮਤ ਉਹਨਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਬਿਹਤਰ ਸਕੂਲ, ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਸਹਾਇਤਾ ਢਾਂਚੇ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।

DIETs ਅਤੇ SCERTs ‘ਤੇ ਫੋਕਸ ਕਰੋ

ਇਸ ਬਜਟ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੰਕੇਤ ਹੈ ਕਿ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ‘ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਂਡ ਟਰੇਨਿੰਗ (DIETs), ਸਟੇਟ ਕੌਂਸਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ ਐਂਡ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ (SCERTs), ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਲਜ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਸਿਹਤ ਲਈ ਕੇਂਦਰੀ ਹਨ। ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਸੀਮਤ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵੱਡੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨਿਭਾਈਆਂ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ ਕੋਈ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਗਵਾਈ, ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ, ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ, ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਦੀ ਸਾਰਥਕ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ‘ਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਫੋਕਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਇਸ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਸੂਚਨਾ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ, ਡਾਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰੀਅਲ-ਟਾਈਮ ਡਾਟਾ ਰੀਲਾਈਨਮੈਂਟ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨਿਰਮਾਣ ਵੱਲ ਵਧਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੋਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੁੱਖ ਸਵਾਲ ਅਕਸਰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ, ਪਰ ਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ?

ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ

ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਰੋਤਾਂ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲਈ ਵੀ ਉਮੀਦਾਂ ਦੇ ਨਵੇਂ ਪੱਧਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਇਕੱਲਾ ਸਾਧਨ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਂ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰੇ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਓਵਰਲੋਡ ਪੈਦਾ ਨਾ ਹੋਵੇ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਗੈਜੇਟਸ ਜਾਂ ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨਾ। ਮਿਸ਼ਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਜੋ ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਦੋਵੇਂ ਹਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਣਗੇ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੀਮਤ ਸਰੋਤਾਂ ਵਾਲੀ ਆਬਾਦੀ ਲਈ।

ਲੜਕੀਆਂ ਦੇ ਹੋਸਟਲਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਕਦਮ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨ ਔਰਤਾਂ ਲਈ ਵਧ ਰਹੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨਾਲ ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਲਾਭ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹਨਾਂ ਨਿਵੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ

ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ‘ਤੇ ਬਜਟ ਦਾ ਧਿਆਨ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਸਿਖਲਾਈ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਇਸ ਦਾ ਜ਼ੋਰ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਖੁਦ ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਵਿੱਚ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੋਚ, ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਮਾਲਵੀਆ ਮਿਸ਼ਨ ਟੀਚਰ ਟਰੇਨਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਭਾਵੇਂ ਪੈਮਾਨੇ ਵਿੱਚ ਛੋਟਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਵੱਡੀ ਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਘੱਟ ਹੀ ਸੁਰਖੀਆਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਦਲਾਅ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਚਾਲਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬਣੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ, ਸਗੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਅਜਿਹਾ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਗਲੋਬਲ ਵਾਰਤਾਲਾਪ ਅਕਸਰ ਇਸ ਸੈਕਟਰ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜੀਡੀਪੀ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ‘ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਤੁਲਨਾ ਆਪਣੀ ਥਾਂ ‘ਤੇ ਹੈ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਫੌਰੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖਰਚ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਵੀ ਹੈ। ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰਾਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਡੂੰਘੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਸੁਧਾਰ ਨਿਰੰਤਰ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹਨ।

ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜੀਡੀਪੀ ਦਾ 6-7% ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਦੀ ਚਾਲ ਲਗਾਤਾਰ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਸਾਹਮਣੇ ਵੱਡਾ ਸਵਾਲ ਤੁਲਨਾ ਦਾ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਦਾ ਹੈ।

ਬਜਟ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਤੀਜੇ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਭਵਿੱਖ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

(ਸੋਨਾਕਸ਼ੀ ਅਗਰਵਾਲ, ਮੈਨੇਜਿੰਗ ਡਾਇਰੈਕਟਰ, ਸਟਰਲਾਈਟ ਐਡਇੰਡੀਆ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ)

(THEEdge ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ, ਹਿੰਦੂ ਦਾ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਖਬਾਰ।)