ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਅਜੇ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹੈ?

ਆਈਭਾਰਤ ਭਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਚੱਲ ਰਹੀ ਹੈ; ਜੋ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਨੂੰ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕੈਮਿਸਟਰੀ ਵਰਗੇ ਕੋਰਸ – ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬੌਧਿਕ ਬੁਨਿਆਦ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ – ਨੂੰ ਘਟਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਵਿਲੀਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਾਂ, ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਹਟਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ, ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਸਾਇੰਸ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਦਬਦਬੇ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੀ ਮੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਤੁਰੰਤ ਸੰਗਠਿਤ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰਜੀਹ ਦੁਆਰਾ ਸਮਾਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ, ਭਾਰਤ ਭਰ ਵਿੱਚ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਚਾਹਵਾਨਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ-ਅਧਾਰਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਇਹ ਮੰਨਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਵਿਕਾਸ ਜਾਂ ਡੇਟਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹਨ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਲੇਸਮੈਂਟ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹੋਰ ਮਜਬੂਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲੋਂ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਤਕਨੀਕੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ ਧਾਰਨਾ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੱਚਾਈ ਨੂੰ ਅਸਪਸ਼ਟ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਭਾਵੇਂ ਇਸਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ‘ਤੇ ਟਿਕੀ ਹੋਈ ਹੈ।

ਢਾਂਚਾਗਤ ਆਧਾਰ

ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਿਕੋਣ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਲਈ ਸੱਚ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸੰਕਲਪਿਕ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਮੁਹਾਰਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਪਹਿਲੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕੈਮਿਸਟਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਊਰਜਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਣ।

ਇਹਨਾਂ ਕੋਰਸਾਂ ਨੇ ਡੋਮੇਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਮੈਗਨੈਟਿਕ ਥਿਊਰੀ, ਥਰਮੋਡਾਇਨਾਮਿਕਸ, ਆਪਟਿਕਸ, ਮਟੀਰੀਅਲ ਸਾਇੰਸ, ਨੈਨੋ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਅਤੇ ਖੋਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜੋ ਸਮਕਾਲੀ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਜੋਖਮ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਕਠੋਰਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਤਕਨੀਸ਼ੀਅਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਤੋਂ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਗਿਆਨਕ ਤਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੁਆਰਾ ਨਾ ਸਿਰਫ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਗੇ ਬਲਕਿ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਵੀ ਕਰਨਗੇ।

ਇਹ ਧਾਰਨਾ ਕਿ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਕੇਵਲ ਪਰੰਪਰਾਗਤ “ਕੋਰ” ਸ਼ਾਖਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ, ਤਕਨੀਕੀ ਕਨਵਰਜੈਂਸ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਸਥਿਰ ਹੁੰਦੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਸੈਮੀਕੰਡਕਟਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਜੋ ਕਿ ਆਧੁਨਿਕ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਦੀ ਨੀਂਹ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਦੀ ਜੜ੍ਹ ਠੋਸ-ਰਾਜ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਮਾਈਕ੍ਰੋਪ੍ਰੋਸੈਸਰਾਂ, ਮੈਮੋਰੀ ਸਿਸਟਮਾਂ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨੈੱਟਵਰਕਾਂ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੁਆਂਟਮ ਮਕੈਨਿਕਸ, ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਵਿਵਹਾਰ, ਅਤੇ ਫੋਟੋਨਿਕਸ ਤੋਂ ਲਏ ਗਏ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਊਰਜਾ-ਕੁਸ਼ਲ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਕੈਮਿਸਟਰੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ‘ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ। ਡੇਟਾ ਸੈਂਟਰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਐਬਸਟਰੈਕਟ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਕੰਸਟਰੱਕਟਸ ਵਜੋਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਥਰਮਲ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਊਰਜਾ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਤੀਬਰ ਭੌਤਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਸਮਝਣਾ ਉਹਨਾਂ ਹਾਲਤਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜੋ ਡਿਜੀਟਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇੱਕ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋ ਰਹੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਕਲ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਸਥਿਰਤਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅੰਡਰਲਾਈੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ, ਨਵੀਨਤਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲੈਸ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਜੋ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪਾਸੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਤਕਨੀਕੀ ਅਪ੍ਰਚਲਤਾ ਲਈ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹਨ।

ਤੰਗ ਖੇਤਰ

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮੁਹਾਰਤ ‘ਤੇ ਵਧਦਾ ਜ਼ੋਰ ਇਸ ਚਿੰਤਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਆਪਣੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਯਾਤਰਾ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ, ਅਕਸਰ ਮਾਰਕੀਟ ਰੁਝਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੇਧਿਤ, ਤੰਗ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਡੋਮੇਨਾਂ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਤੁਰੰਤ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨਾਲ ਬੌਧਿਕ ਕਠੋਰਤਾ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਤਕਨੀਕੀ ਪੈਰਾਡਾਈਮਜ਼ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਜੋ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਮੰਗ ਵਿੱਚ ਹਨ ਜਲਦੀ ਹੀ ਆਪਣੀ ਸਾਰਥਕਤਾ ਗੁਆ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਠੋਸ ਬੁਨਿਆਦ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਕੱਟਣ, ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹੋਣ ਲਈ ਲਚਕਤਾ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕਈ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਵਿਕਾਸ, ਕੁਆਂਟਮ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਨੈਨੋ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਤੱਕ, ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਲਾਂਘੇ ‘ਤੇ ਉਭਰ ਕੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ ਹਨ, ਜੋ ਇਸ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਲਈ, ਸਵਾਲ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਅਨਿੱਖੜਵੇਂ ਅੰਗ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਕਾਲੀ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦਰਸਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਮੋਡੀਊਲ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਲਾਭਕਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖੇ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਸੈਮੀਕੰਡਕਟਰ ਯੰਤਰਾਂ, ਆਪਟੀਕਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਸਮੱਗਰੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਊਰਜਾ ਸਟੋਰੇਜ, ਖੋਰ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ, ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਨ ਸਥਿਰਤਾ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਡੂੰਘਾਈ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖੇਗਾ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਰੁਝੇਵੇਂ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗਾ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਮੁੜ ਕੈਲੀਬ੍ਰੇਟ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ, ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਿਟਾਉਣ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਸੁਚਾਰੂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਸਗੋਂ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਂਹ ਵੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋਵੇਗੀ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵੀ ਘਟਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ।

ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਲੰਮੀ ਲੜੀ ਵਿੱਚ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਦੀ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ ਨਵਿਆਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਨ।

ਲੇਖਕ ਸ੍ਰੀ ਸਿਵਾਸੁਬਰਾਮਨੀਅਮ ਨਾਦਰ ਕਾਲਜ ਆਫ਼ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ (SSN), ਚੇਨਈ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹਨ।