ਅਈ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ: ਉਦਯੋਗ ਮਾਹਰ ਲਾਅ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਏਆਈ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (ਏ ਆਈ) ਦਾ ਏਕੀਕਰਣ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤੀ ਨਿਆਈ ਸੰਬੰਧ ਨਿਰੰਤਰ ਕੇਸ ਦੇ ਬੈਕਲਾਗ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਈ-ਕੋਰਡ ਪੜਾਅ III ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਲਈ Aspequestions 7210 ਕਰੋੜ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਅਲਾਟਮੈਂਟ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਿਸ ਵਿਚ 53.57 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਏਆਈ ਅਤੇ ਬਲੌਗਚੇਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਦ੍ਰਿੜ ਹੈ.

ਏਆਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ (ਮਿ.ਲੀ.), ਕੁਦਰਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ (ਐਨਐਲਪੀ), ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਸਵੈਚਾਲਿਤ ਕਰਨ, ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਟਰੈਕਿੰਗ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਪਰਾਧ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਨਿਆਂਪਾਲਿਕਾ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਚੋਟੀ ਦੇ ਲਾਅ ਫਰਮਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜ, ਡਰਾਫਟ ਅਤੇ ਸਟ੍ਰੀਮਲਾਈਨ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਏਆਈ ਉਪਕਰਣ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਨੈਤਿਕਤਾ, ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਏਆਈ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਅਪਡੇਟ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ ਜਿਥੇ ਏਆਈ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਅਈ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁੱਖ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਨਾਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ad ਾਲਣਾ ਹੈ.

ਹਿੰਦੂ 5 ਜੁਲਾਈ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮ 5:00 ਵਜੇ, ਖੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਖੇਡ ਦੇ ਵਕੀਲਾਂ ਲਈ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ: ਟੀਸੀਸ ਏ ਨੂੰ ਕੇ ਐਲ ਮਕਾਨਵਾਨਾਈ ਵਰਗੇ ਮਾਹਰ ਅਤੇ ਮਾਹਰ ਵਰਗੇ ਮਾਹਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੇਐਸ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹਨ. ਵਿਚਾਰ ਇਹ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨ ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ cons ੰਗ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀਆਂ ਫਰਮਾਂ ਕਿਵੇਂ ਹਨ?

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਚੰਦਰਵਾਨੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਏਆਈ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਫਰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਕਿਰਲੇ ਤੋਂ ਉਮੀਦਾਂ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਅਲਾਈਨਮੈਂਟ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਚਾਂਨੀ ਨੇ ਏਆਈ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ ਏ ਦੀਆਂ ਮੁ ics ਲੀਆਂ ਸਿੱਖਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਕ ਮਸ਼ੀਨ ਲਰਨਿੰਗ ਕੋਰਟ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਖੁਦਾਈ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਨਡੀਅਨ ਕੰਟਰੈਕਟਰ ਐਕਟ ਅਧੀਨ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਨੂੰ ਰਫਤਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰੀਤ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕਿਲ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਮਝਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਏ ਫਰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਾਂ ਬਚਾਉਣ ਅਤੇ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਜਿੱਤਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਲਾਅ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਫੈਸਲੇ ਨਹੀਂ ਪਾਉਂਦੇ ਜਾਂ ਵੱਡੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.”

ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਚੰਦਰਾਨੀ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਏਆਈ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਗ਼ਲਤ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਨੇ. ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਨਤੀਜੇ ਕੁਸ਼ਲ ਹਨ. ਡਾਟਾ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਪਰਦਾਫਾਸ਼ ਕਰਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਫਰਮ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਗਾਹਕਾਂ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਤਿਲਕਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਜੁਰਮਾਨੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ, “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਫਰਮਾਂ ਨੂੰ ਮੁਸੀਬਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਠੀਕ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਅੰਤ ਤੋਂ ਅੰਤ ਵਾਲੀ ਅੱਯੂਬ ਏਆਈ ਦੁਆਰਾ ਕਦੇ ਵੀ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ.”

ਵੱਖ ਵੱਖ ਅਧਿਆਪਨ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰੋ

ਸ੍ਰੀ ਗੁਹਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਖੇਤਰ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਦਿਅਕ structures ਾਂਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਰਹੱਦਾਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਿਆਂ, ਗਾਥਾ ਨੇ ਵੇਖਿਆ, “ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਬੈਚ ਵਿੱਚ 900 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਲਾਅ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਅਸੀਂ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਨਾਲ ਭਰੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ.”

ਸ੍ਰੀ ਗੁਹਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਏਆਈ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਟਿ ors ਟਸ ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਫੈਕਲਟੀ ਲਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਤਿਰਿਕਤ, ਖਾਸ ਜਵਾਬ ਦੇ ਨਾਲ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਏਆਈ ਯੰਤਰਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਨਿਯਮਿਤ ਅਤੇ ਬੇਕਾਬੂ ਵਰਤੋਂ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਿਸੇ ਰਸਮੀ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ”.

ਸ੍ਰੀ ਗੁਹਾ ਨੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਏਆਈ ਦੇ ਆਉਣ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਲਈ ਲੇਖ ਲਿਖਣ ਦੀ ਰਵਾਇਤੀ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗੀ. “ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸਿਰਫ ਦਸ ਸਕਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦਾ ਲਾਲਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇੱਕ 5,000-ਸ਼ਬਦ ਲੇਖ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸ੍ਰੀ ਗੁਥ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਸ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਲਾਈਨ-ਲਾਈਨ ਆਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਵੱਡਾ ਭਾਸ਼ਾ ਮਾਡਲ ਨੇ ਉਸ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਲਾਈਨ-ਲਾਈਨ ਆਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸ੍ਰੀ ਗੰਮ ਨੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਕੀ ਇਸ ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਯਾਦ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਛਾਲ ਮਾਰ ਗਿਆ ਹੈ? ” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਇੱਕ ਲਾਈਨ-ਲਾਈਨ ਆਲੋਚਨਾ ਲਈ ਪੁੱਛਦਾ ਹਾਂ. ਅਤੇ ਜੇ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ.”

ਸ੍ਰੀ ਗੰਮ ਨੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਵੱਲ ਵੀ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ, ਇਹ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਾਮ੍ਹਣੇ ਇਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਮੁੱਦਾ ਹੈ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਦੀ ਘਾਟ. “ਜੇ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਖ਼ਾਸ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਏਆਈ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕੇਸਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਹਮਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ. ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਸੈਂਕੜੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.”

ਕੀ ਏਈ ਕਨੂੰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਸ੍ਰੀ ਸ਼ਰਮਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਯੰਤਰਾਂ ਤੱਕ ਕਿਸ ਕੋਲ ਪਹੁੰਚ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਇੰਡੀਅਨ ਲਾਅ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚਲੇ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਏਈ ਡੂੰਘੀ ਵਿਦਿਅਕ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਲਈ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਏਆਈ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਏਆਈ ਦੁਆਰਾ ਲੇਖ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.”

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸਨੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਵੀ ਸੰਕੇਤ ਕੀਤਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ, “ਕੁਝ ਫੈਕਲਟੀ ਵੀ ਏਆਈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਪ੍ਰੀਮੀਅਰ ਲਾਅ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਰੋਜ਼ਗਾਰ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ.”